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七年级语文下册《短文》优秀教学设计

时间:2024-07-19 08:50:22

七年级语文下册《短文两篇》优秀教学设计范文

七年级语文下册《短文两篇》优秀教学设计范文

七年级语文下册《短文两篇》优秀教学设计范文

  尊敬的各位评委老师:你们好!爱默生说,思想是行动的种子,教学思想的确立决定了教学行为的结果。说课便是一种行之有效的方式。今天我要说的是2003年感动中国的文坛巨擘、世纪老人──巴金的《短文两篇》。下面我从三个方面来说我的设计:

  一、说教材

  1、《短文两篇》是人教版八年级第二单元两篇充满意趣的散文诗。寻常的事物却因多情的作家激起心灵之声。作者“醉翁之意不在酒”,反弹琵琶,借“飞蛾”“夸父”“嫦娥”这些意象寓示一种向上的不屈不挠的力。是作者生活的一种希望,信念,也是他理想的化身。

  2、据“课标”:学生对课文内容表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并运用合作的方式共同探讨疑难问题。

  【教学难点】

  通过创写句子的模式来教读课文。

  【教学重点】

  理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含义。

  【教学目标】

  1、学习目标:

  理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含义,散文诗的朗读。

  2、能力目标:

  积累的迁移,培养想象创新的能力。

  3、德育目标:

  评价作者的理想及价值的取向。

  二、说教法

  坚持以:“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的“三主”教学思想。以及素质教育的方向,采取以下教学方法:

  1、创设情境法;

  2、疑读法;

  3、议读法。

  三、说学法

  教法的根本是学法:

  只有把学法教给学生,才能达到不教.正所谓”授之以渔,则终身受用无穷。”

  1、想象法:

  爱因斯坦曾说过,想象力比知识更重要。对图画、幻灯片、故事进行感性认识并有所启示,合理联想想象。读文章找答案来进一步读课文。

  2、小组竞赛法:

  在既定的评分标准下,竞赛。

  3、讨论法:

  小组讨论对文章质疑解答。

  【课时安排】

  2课时。

  【课时过程】

  1、导入:(5分钟)

  ⑴、三分钟演讲“嫦娥奔月”、“夸父追日”的故事。

  ⑵、展示学生所绘的图,课件幻灯。

  (目的:设置情境,引发联想)

  ⑶、是否有所启发?有何感悟?

  (目的:学会自主思考,找寻答案)

  2、欣赏朗读:

  (目的:对刚才所遇到的问题,自主找寻答案,有据可考,引发新一轮的探讨。)(5分钟)

  3、学生互相推荐疑难字词。幻灯展示,加深印象:(3分钟)

  (目的:让学生发现自己的词汇积累,便于记忆)

  4、感知作者简介,了解文章背景:(2分钟)

  (让学生了解文学作品中主题与写作背景的关系)

  5、分组朗读,设置评分等级:(5分钟)

  组别

  第一组

  第二组

  第三组

  第四组

  级别

  B

  B

  A

  C

  等级

  A、声音洪亮整齐,咬字准确朗读流利,无错读,有充分感情。

  B、声音洪亮整齐,咬字基本准确,个别误读,有感情。

  C、声音较洪亮,不够整齐.误读,感情平淡。

  D、声音较小,不够整齐,误读,错读,没有感情。

  (调动学生的积极性,充分把握两篇文章的不同感情基调)

  6、创写教学:

  (小组为单位,合作探究,代表发言)(15分钟)

  ⑴、速读课文,扩写一个句子。根据课文内容扩写“这是一篇写日的文章”这个句子。(活动的目的在于让学生整体上多角度理解课文)

  ⑵

  寻读课文,续写“我从中发现了……

  ”这个句子。(这次活动的目的在于让学生自主探究课文内涵。

  ⑶

  细读课文,创造一个句子。请同学从中品析、欣赏、感受。就课文内容,写一句欣赏的话。(活动目的,让学生对课文美点进行赏析)

  7、比较阅读《日》《月》,小组讨论、质疑、答疑。问题组幻灯显示。(5分钟)

  8、学生小结:

  (让学生主动回顾课文知识点,畅谈心得。)(5分钟)

  9、作业:

  对问题组思考。

  10、板书:

  飞蛾扑火──追求光(理想,舍生取义)

  嫦娥奔月──改变现状(寒冷)

  夸父追日──追求热(理想,勇于牺牲)

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七年级语文下册《短文两篇》优秀教学设计范文

  尊敬的各位评委老师:你们好!爱默生说,思想是行动的种子,教学思想的确立决定了教学行为的结果。说课便是一种行之有效的方式。今天我要说的是2003年感动中国的文坛巨擘、世纪老人──巴金的《短文两篇》。下面我从三个方面来说我的设计:

  一、说教材

  1、《短文两篇》是人教版八年级第二单元两篇充满意趣的散文诗。寻常的事物却因多情的作家激起心灵之声。作者“醉翁之意不在酒”,反弹琵琶,借“飞蛾”“夸父”“嫦娥”这些意象寓示一种向上的不屈不挠的力。是作者生活的一种希望,信念,也是他理想的化身。

  2、据“课标”:学生对课文内容表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并运用合作的方式共同探讨疑难问题。

  【教学难点】

  通过创写句子的模式来教读课文。

  【教学重点】

  理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含义。

  【教学目标】

  1、学习目标:

  理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含义,散文诗的朗读。

  2、能力目标:

  积累的迁移,培养想象创新的能力。

  3、德育目标:

  评价作者的理想及价值的取向。

  二、说教法

  坚持以:“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的“三主”教学思想。以及素质教育的方向,采取以下教学方法:

  1、创设情境法;

  2、疑读法;

  3、议读法。

  三、说学法

  教法的根本是学法:

  只有把学法教给学生,才能达到不教.正所谓”授之以渔,则终身受用无穷。”

  1、想象法:

  爱因斯坦曾说过,想象力比知识更重要。对图画、幻灯片、故事进行感性认识并有所启示,合理联想想象。读文章找答案来进一步读课文。

  2、小组竞赛法:

  在既定的评分标准下,竞赛。

  3、讨论法:

  小组讨论对文章质疑解答。

  【课时安排】

  2课时。

  【课时过程】

  1、导入:(5分钟)

  ⑴、三分钟演讲“嫦娥奔月”、“夸父追日”的故事。

  ⑵、展示学生所绘的图,课件幻灯。

  (目的:设置情境,引发联想)

  ⑶、是否有所启发?有何感悟?

  (目的:学会自主思考,找寻答案)

  2、欣赏朗读:

  (目的:对刚才所遇到的问题,自主找寻答案,有据可考,引发新一轮的探讨。)(5分钟)

  3、学生互相推荐疑难字词。幻灯展示,加深印象:(3分钟)

  (目的:让学生发现自己的词汇积累,便于记忆)

  4、感知作者简介,了解文章背景:(2分钟)

  (让学生了解文学作品中主题与写作背景的关系)

  5、分组朗读,设置评分等级:(5分钟)

  组别

  第一组

  第二组

  第三组

  第四组

  级别

  B

  B

  A

  C

  等级

  A、声音洪亮整齐,咬字准确朗读流利,无错读,有充分感情。

  B、声音洪亮整齐,咬字基本准确,个别误读,有感情。

  C、声音较洪亮,不够整齐.误读,感情平淡。

  D、声音较小,不够整齐,误读,错读,没有感情。

  (调动学生的积极性,充分把握两篇文章的不同感情基调)

  6、创写教学:

  (小组为单位,合作探究,代表发言)(15分钟)

  ⑴、速读课文,扩写一个句子。根据课文内容扩写“这是一篇写日的文章”这个句子。(活动的目的在于让学生整体上多角度理解课文)

  ⑵

  寻读课文,续写“我从中发现了……

  ”这个句子。(这次活动的目的在于让学生自主探究课文内涵。

  ⑶

  细读课文,创造一个句子。请同学从中品析、欣赏、感受。就课文内容,写一句欣赏的话。(活动目的,让学生对课文美点进行赏析)

  7、比较阅读《日》《月》,小组讨论、质疑、答疑。问题组幻灯显示。(5分钟)

  8、学生小结:

  (让学生主动回顾课文知识点,畅谈心得。)(5分钟)

  9、作业:

  对问题组思考。

  10、板书:

  飞蛾扑火──追求光(理想,舍生取义)

  嫦娥奔月──改变现状(寒冷)

  夸父追日──追求热(理想,勇于牺牲)