《鲁班造伞的传说》教学设计
《鲁班造伞的传说》教学设计
教学目标
1 能自主认识并正确书写9个生字。
2 能读懂故事，了解鲁班造伞的过程，并能把这个故事讲给别人听。
3 知道善于观察、勤于动脑是发明创造的基础，有主动观察的习惯和创造的兴趣。
教学重、难点
1 了解鲁班造伞的过程。
2 体会“仔细观察、勤于动脑”对于发明创造的重要性。
教学准备
学生：在课外搜集有关鲁班的故事。
教师：准备荷叶、伞的挂图或实物，生字和词语卡片。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、介绍鲁班，导入新课
1 鲁班是我国古代的一名建筑工匠，在课前你们都了解到了哪些关于鲁班的故事呢？
2 揭示课文题目：鲁班造伞的传说。
3 从课文题目你知道了什么？你还想知道什么？
二、初读课文，整体感知
1 自读课文，要求能读准字音，读通故事。
2 出示带音节的生字词，检查生字词的认读情况。
3 通过抽读、抢读、做游戏等方式检查学生认读生字词的情况。
4 教师抽读课文，要求读得正确、流利。
三、精读课文，质疑探究
1 生再次自读课文，边读边想，勾画：(1)鲁班为什么想到发明伞？(2)鲁班发明伞的经过是怎样的？
2 先小组交流，再全班交流。教师根据学生交流情况，适时进行点拨，引导朗读感悟，帮助学生理解课文内容。
(1)学生汇报第一个问题。引导学生读第2段最后一句话，并练习用“既……又……”的句式说话。
(2)鲁班发明的亭子有哪些优点和不足的地方？抓住“可鲁班自己还不满意”“他吃不好饭，睡不好觉”两个句子感悟鲁班勤于动脑的品质。
(3)出示荷叶、伞的挂图或实物，观察两者的相似处，抓住“仔细打量”一词感悟鲁班仔细观察、善于发现的品质。
(4)鲁班为什么能发明那么多东西，从课文中哪些地方可以看出来？让学生找出有关的句子、段落读一读。
3 找出文中自己喜欢的句子或段落，读给同桌听一听。
4 在四人小组内讲一讲鲁班造伞的故事，各小组再推荐讲得最好的同学在全班讲。
四、拓展学习，活跃思维
1 你们还想对人们现在使用的伞进行什么改进？你要增加或改善它哪个方面的功能？
2 小组合作讨论，全班汇报讨论结果，教师注意在交流中引导学生合理创造，树立实事求是的科学态度，保护学生的创造愿望和创造热情。
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