小学生认读技能教学设计
小学生认读技能教学设计
【学习目标】
１、能发现相同的两个字变换顺序之后组成的词，所表达的意思不同。
２、会运用规律认识８个字，学习词语；能准确地运用词语。
３、能自己读懂小故事。
４、以我们的小制作为主题开展口语交际活动。
５、自主学习、乐于展示。
【课前准备】
实物投影仪、课件；词语卡片；竞赛评比用的奖章。
【教学设计】
〖我的发现〗
这里出现的六组词语很有意思。每组的两个词中的字都相同，因为字的位置不同，所表达的意思发生了变化。
１、自己读一读这六组词语，读后把你的发现告诉同桌的伙伴。
２、用各种形式认读、正音。
３、拓展练习：
联系生活实际，想一想，再说几组这样有趣的词语。
举例：喜欢 欢喜 彩色 色彩 爱心 心爱 故事 事故
〖日积月累〗
１、读读认认：
⑴ 课件出示两个熟悉的字，自己认读。
⑵ 课件演示：熟字合并，组成新字。
⑶ 找伙伴一起拼读新字，互相正音，并想想两个熟字与新字的联系。
⑷ 课件隐去拼音，再认读生字，并试着组一个新词。
２、我会填：
⑴ 读一读两组意思相近的词。
⑵ 小组讨论：说说每组两个词的意思：
发明 创造 发现 发觉 优美 美好 美丽 好看
⑶ 指导：
把每组的两个词都放在句子里读一读，看看哪一个词能使哪句话的意思表达清楚。
⑷ 学生选词填空。
⑸ 交流、订正，读句子。
３、我会读：
⑴ 在小组里读一读这个小故事，相互正音。
⑵ 讨论交流：鲁班是怎样造伞的？你从中得到什么启示？
⑶ 用自己喜欢的方式再读一读。
⑷ 查一查资料：鲁班还发明了哪些东西？
〖口语交际〗
１、分工合作，自由创作：
用准备好的材料做一个自己喜爱的小制作，可与小伙伴合作，也可独立完成。
２、展示作品，互相交流。
３、介绍作品，展现个性：
⑴ 请获奖同学介绍自己的作品，先说作品名称，再说一说自己是怎样做的。
⑵ 每一个同学在小组中介绍自己的作品，互说互评。
⑶ 评选最佳口才奖，并发奖章。
４、积极参与，共同进步：
⑴ 给在活动中积极参与制作、评论、提问的同学评合作参与奖。
⑵ 颁发奖章。
〖展示台〗
１、展示自己收集的邮票、名言、谚语等。小组推荐新颖的邮票在班上展示，并介绍邮票的内容。
２、鼓励学生拓宽展示内容，从多方面展示自己的学习成果。
【教学后记】
１、让学生多积累不同形式的词语。
２、让学生自己动手做小制作，充分给予学生动手动脑地机会让他们大胆尝试从小树立创造发明的意识。
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