《林海》教学设计范文
《林海》教学设计范文
设计理念：
采用启发，讨论的教学方法，激发学生的学习兴趣，使之更深刻地理解河更牢固地掌握所学知识，有利于培养学生的探究能力，使教学过程真正成为学生的学习过程。
教学设计：
在启发，讨论中揣摩文章表达顺序，体会作者思想感情，领悟文章表达方法。
教学过程：
一，揭示课题，初读课文
1，谈话导入：你喜欢海吗为什么什么是；林海；呢
2，欣赏录音，看录象片，说说；林海；指的是哪里自己对大兴安岭了解多少
二，自读课文，整体感知
1，你走进林海了吗有什么感受(板书：美丽)
2，默读课文，能看到哪些美丽的景物在哪些段落里做了介绍(板书：岭，林，花)
3，画出你认为写得好的句子读给同学们听。
三，读议写；岭；的部分。(以理解；温柔为主)，说出大兴安岭温柔在哪里
(岭多，形态多，看不厌，；多，看不完)
四，读议写；林；的小节。(以较；林；与；海；为主)
1，默读思考：既然被称之为；林海；，；林；和；海；必然有相似之处，找出来进行读议。
2，议论：(像海般广阔：；目之所及，哪里都是绿的。；像海般绿：；深的，浅的，明的，暗的，恐怕只有画家才能画出；)
3，找一找直接写海洋的句子，读给大家听。
五，读议写；花；的小节
1，指读。画出写花美的句段。
2，重点读议：；青松作衬，白桦为裙，还穿着绣花鞋；。
3，作者把大兴安岭比作什么(小姑娘)
师述：这双绣花鞋把小姑娘衬得这么美丽可爱，有活力，这些绚丽的花儿把大兴安岭打扮得这么迷人。走近它，使人感到亲切舒服。
六，整体背诵
七，体会感情中心
1，浏览课文，看课文哪四个字凝结了老舍先生的感情和感受(引导理解；亲切，舒服；)
2，看到岭，林，花的美景，放眼四方，你会想到什么
3，及至看到林场，又想到什么(人与山的关系非常密切)
4，既然人与山的关系非常密切，那么作为人类的我们，应该怎么办(结合书上谈自己的想法)
八，实践练习
写几句保护森林资源的广告语，以警示世人。
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