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《吴汉何尝杀妻》的导学案

时间:2024-09-15 13:05:14

《吴汉何尝杀妻》的导学案

《吴汉何尝杀妻》的导学案

  [教师寄语]:知识就是力量,知识可以改变命运。

  [学习目标]:

  1、积累生字词及有关文学常识。

  2、整体感知课文,理解文章内容。

  3、领会作者尊重历史,尊重事实的观点,树立正确的历史观。

  [学习过程]

  一、激趣导入:

  同学们,看过电视上播放的《武则天》吗?结合你所学的历史,说一说所演电视的真实性有多大?现在,有些戏说历史的电视剧实在太离谱,你想过写篇文章推翻电视剧中某些捏造的情节吗?这样的文章如何寻找论证的依据呢?让我们从邓拓的《吴汉何尝杀妻》中找找答案吧!

  走近作者:

  邓拓,笔名马南村,当代历史学家,杂文家,著作有杂文集《燕山夜话》《三家村札记》。他毕生笔耕不辍,热情讴歌中国人民革命事业和社会主义建设成就,对党内左倾机会主义思潮进行了无情的揭露和坚强的斗争,文革中受四人帮迫害。

  三、整体感知:

  1、题目解说:题目用了一个反问句,造成悬念,引起人们的注意力,何尝理解为何曾不曾,有质问和否定的语气,鲜明地表明了作者立场和观点。

  2、初读课文,标划出文中的生字词:

  (1)注音: 刎 无稽 潼关 燕蓟 校定

  (2)词语解释:死心塌地: 无中生有:

  3、借助工具书,疏通下列四则史料的文意:

  (1)吴汉字子颜……所至皆交结豪杰。

  (2)汉尝出征……遂尽以分与昆弟外家

  (3)汉但修里它,……不作祠堂也

  (4)(吴汉)为人质厚少文……以辞自达

  四、精读课文,讨论研究。

  1、作者要否定吴汉杀妻的历史真实性,提出了哪些论据?你认为作者的论据能说服你吗?哪个论据的说服力是最强的?

  2、上述论据是如何推理出吴汉未尝杀妻的结论的?

  五、当堂训练:

  作者说:谁要把看戏当成历史读,那就不免要上当,结合你看过的有关历史剧,谈谈你的看法。

  (二)点击进入 初中学习小组

  [教师寄语]:一个能独立思考的人,才真是一个力量无边的人。

  [学习目标]:1、把握作者批驳的观点。

  2、体会借助论据说明自己观点的论证方法。

  3、培养不迷信盲从的独立精神,树立正确的历史观。

  [学习过程]

  一、要点回放:

  作者提出了哪些论据来否定吴汉杀妻的历史真实性的?

  二、整体感知:

  1、再读课文,画出本文的观点和作者对历史剧创作原则的基本看法

  观点:

  创作原则:

  2、你怎么看待作者的观点?结合看过的历史剧,谈谈自己的看法。

  3、第二段中作者指出,剧作者认为吴汉杀妻的故事能抬高吴汉的身价,而在今天看来,却是反诬害了吴汉,对这句话怎样理解?为什么?

  三、精读课文,讨论研究:

  读课文5-9段,解决以下几个问题:

  1、选文第一段在结构上有什么作用?

  2、用一句话概括第二段的内容

  3、翻译浅尝出征,妻子在后买田业一句话。

  4、你知道《后汉书》的作者是谁吗?

  5、第三段证明了什么,对表达文章的中心有什么作用?

  6、你如何理解文章最后一段,你能举出现在热播的电视剧违背历史史实之处吗?

  五、课堂总结:

  1、中心论点:作者通过否定旧戏《斩经堂》中,吴汉杀妻的历史真实性,阐述了什么观点?

  2、`作者如何运用论据推理出吴汉未尝杀妻的结论的?

  五、迁移训练:

  结合看过的戏说历史的电视剧,以我看戏说为题,谈谈自己对这类作品的创作原则或社会效应的看法。

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