举手教学设计
举手教学设计
一、 教学目标
1、 学会本课六个生字，理解：犹豫不觉、一叶孤舟、哄堂大笑等词，能写出“永久、缘由、瞅”的近义词
2、 能说出两个比喻句的意思;能用‘议论不休’造句。
3、 初步学会预习课文时提出不懂的问题和词句
4、 懂得诗歌所启示的敢于提出问题的道理
二、 教学重点难点
1、 提高学生的思想认识，鼓励学生在预习时敢于提出不懂的问题
2、 理解‘议论不休“的意思并造句
第一课时
(一) 初学课文，提出预习要求
1、 轻读课文，自学生字和新词，把容易读错写错的词划出来。
2、 不理解的字，难理解的用“~“标出。划出渴望内中的两个比喻句
(二) 检查预习情况
1、 文中哪几节写我?哪几节写学习委员?
(三) 学习1——4节
1、 集体朗读1——4节
2、 说说“永久、议论不休”的意思，用“议论不休”造句
3、 联系上下文说说第二节的比喻句的意思
4、 讨论“犹豫”什么意思?说说我不敢举手的原因是什么?
5、 同桌讨论后慨括A怕全班只有我不懂，一个人孤零零举手都难为情;B怕老师说我笨让老师永远留一个坏印象多不好;C怕同学哄堂大笑，背后议论不休。
6、 朗读指导
7、 有不懂的问题提出来
(四) 作业
1、 带生字的词抄3遍。
第二课时
(一) 复习检查
1、抽读
2、说说我犹豫的3个原因
(二) 学习课文5——7节自学要求
1、“瞅”什么意思?说说和它意思相近的词。
2、 说说比喻句“老师夸她像大海上勇敢的水手”的意思。
3、 “水手”是什么意思?为什么把学习委员不作水手?
4、 老师夸学习委员像大海上勇敢的水手，我是怎么想的?
(三)学习课文第8节
1、朗读第八节
2、“缘由是”是什么意思?我和学习委员脸红的原因各是什么?
3、总结全文
(五) 作业
板书设计 我 学习委员 犹豫不决 高高举手 一叶孤舟 勇敢的水手 懊悔、难为情 高兴、激动。
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