n和l的教学设计
n和l的教学设计
教学步骤
一.n和l的读音
教师活动
１.出示教科书２４页n和l的示意图，让学生说一说图中画了些什么。
２.承接提问：对了，同学们观察很仔细，那大家再仔细的看一下，城门有点像什么呢？
３.肯定学生的回答：同学们真是聪明，大家再看一下右边的图片，你们能找出像汉语拼音字母的地方来吗？
４.继续肯定学生的回答：同学们的观察力真是不错，这两个字母该怎样来拼读呢？这就是我们今天要讲的内容。
５.首先示范n和l的发音，讲解n和l的正确发音，即：发n时舌尖顶住上齿根，软颚下降，打开鼻腔通路，气流震动声带，动鼻腔通过；发l时舌尖抵住上齿根，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流震动声带，从舌头两边通过。
６.分别领读五遍n和l。
７.让学生手捏鼻子，分别读一读n和l，感受它们发音的不同。
８.采取抽读、齐读、分组读、拍手读等方式来帮助学生读准n和l的发音。
二.学习绕口令
教师活动
１.出示绕口令的示意图，让学生说一说画了些什么东西。
２.提问：你们吃过梨吗？好吃吗？
３.承接：好的，学习这首绕口令主要是为了帮助大家进一步理解n和l的发音以及它们的区别，还可以学习到一些以n和l为声母的音节。大家先仔细的看一看这首绕口令，并从中找出声母是n和l的音节来。
４.让学生说一说他们找到了哪些字的音节。
５.肯定学生的答案。可以让学生试着读一读这几个字，如果读不出来，再重点讲解这几个汉字的读音。
６.采取领读、齐读等方式来教学梨、泥、里、离的读音。
７.范读一遍儿歌，然后进行领读、齐读、分组读、抽读、拍手读等方式来练习绕口令。
三.指导书写、完成练习
教师活动
１.让学生先自己观察n和l在四线格中的位置，以及它们的笔顺。
２.让学生在草稿纸上先试着写一写n和l。
３.抽查学生的练习，并对其进行评议，重点讲解书写n和l的过程中要注意的问题，以及起笔、收笔时要注意的问题等。
４.再次让学生在语文练习本上书写n和l，然后再进行点评。
５.通过领读、齐读等方式来教学“拼拼读读”部分。
６.在学生基本掌握这些音节的读音后，还可以让学生根据这些音节举出一些汉字的例子来。
７.先让学生试着拼读“读读连连”中的音节，对学生读得不准确的地方及时予以纠正。
８.让学生先自己试着连一连，然后进行讲评。
【 n和l的教学设计】相关文章：
《d、t、n、l》教学反思（精选10篇）09-28
等比数列的前n项和教学设计03-03
教学设计的依据和原则11-10
比和比例复习的教学设计（通用13篇）05-24
正数和负数的教学设计（通用11篇）08-27
《因数和倍数》优秀教学设计（精选6篇）04-17
《标牌设计》的教学设计03-14