谁住顶楼优秀教学设计
谁住顶楼优秀教学设计
教材内容：
本课是一个生动有趣的童话故事，主要讲新楼房盖好了，动物们围绕“谁住顶楼”这个问题展开激烈的讨论。从动物们的对话中我们感受到邻里间的和睦友好，互相谦让的气氛。并从中体会到与人相处，多替别人着想。全文共10段，以小马、小猴、小狗的对话为主要形式进行描写，从对话中体会小动物们的无私和处处替他人着想的好品质。
教学目标：
1．认识本课生字，会写本课课后生字。
2．正确流利有感情地朗诵课文，读好人物对话，体会不同语气。
3．了解课文内容，学会与人相处，多替别人着想，邻里间要和睦友好。
教学重点：
识字、写字。了解课文内容，学会与人相处要谦让，多为他人着想，才能与人和睦相处。
教学准备：
教师：幻灯片。。
学生：
1．调查顶楼的好与不足。
2．与人和睦相处的小故事
教学时间：80分钟。
教学流程：
第一课时（学习、练习、、对话、想象）
一、听描述猜动物名引入。
1．让一个学生看着动物图片然后描述动物特点，其他同学猜。
有个动物，它头上有两只角（动作）走路慢，能耕地。
有个动物跑得快，古人骑它去打仗骑，也用它来拉车。
有个动物两只长耳朵（动作），前腿短，后腿长，走路蹦蹦跳。
谜语：有个动物真奇妙，站着没有坐着高，会守门，能看家。
谜语：也有脚来也有手，坐着好像一个人，站着好像一条狗。
学生猜的动物名，（老师幻灯放出：牛、马、兔、狗、猴的图片。）
2．导语：小朋友，现在动物王国的动物们也懂得珍惜土地了，他们也想有更大的空间来种树栽花美化环境，都向空间发展，修起了楼房，建起了街道，你看，刚才我们猜出的动物们集资修建了一座楼房。（高楼图）现在要迁新居了。可是，谁住哪层楼呢，特别是谁住顶楼（播出课题）。
3．读题质疑：为什么要讨论这个问题呢？
4．说顶楼的好与不足。
二、用开居民会研究会的形式读课文。
现在同学们用最快的速度读课文一次，划出生字，生词。和小组同学讨论怎么记住生字的音，形，了解意思。
1．集体认识生字，讨论生字记忆方法。
2．生字连词认读。
3．练习课后书写每个生字写一次。
4．写好了就和同小组的伙伴评一评写得怎样，然后读通课文等一等速度慢的同学。
三、教师读课文，学生听品、评论。
1．教师范读，纠正读音。
2．学生听，品味、评论教师的读。
四、学生选读喜欢的动物，学读它的话，体会说话的语气。
1．学生选择自己喜欢的动物的那段，小组与伙伴练习读课文。
2．教师参与学生的讨论，并在朗读中引导用动作、表情帮助理解词语和朗诵的语气。
3．抽读，学生评论。教师指导并正音。
3．学生分角色朗读课文，体会读的语气。想：文中人物为什么要用这样的语气说话。教师引导学生说出是为别人着想。
五、引导想象：
动物们后来生活得怎么样？在文中找到答案。
六、选择讨论，植根终生
1．3个苹果一大两小，你和爸爸妈妈吃，你选哪一个？（大、小）
2．在汽车上，你和妈妈坐着，上来一位白发老奶奶，谁让座？（你、妈妈、别人）
3．放学了，有个同学家很远，和你一起该扫地。你让他走还是留？（留、走）
七、实践与质疑
1．我们已经对这个课文的故事有了了解。知道这个小区的动物们为了谁坐顶楼这件事情开了居民会。细细品味课文，你能提出什么值得研究的问题，请做好准备，我们下节课来讨论。
2．生字还能组更多的词，在生活中找找，在字典上查查。
第二课时（品读、质疑、积累、运用）
一、承接引入
1．让学生浏览课文，然后对自己有疑问的地方做上记号，组织好语言准备交流。
2．小组中或者同坐交流疑问，并寻找答案。
二、集体逐段朗读提出问题讨论解答
1．朗读。
2．提问。
3．寻找答案。
4．寻找答案路径指导
相机评价人物说出小动物们能为别人着想、和睦相处、团结友好。
三、品读课文，说欣赏，运用
1．品读。最喜欢的词句。
2．说喜欢的原因刺激积累。（出示词、句）
3．用喜欢的词句练习创新说话。
四、积累
1．善人者，人亦善之。
2．人敬我一尺，我敬人一丈。
3．人人为我，我为人人。
4．用我们的眼睛观察世界，你会发现闪光的金子。
5．互相关心、互相帮助、团结友爱、、为别人着想、和睦相处
五、实践
1．收集为别人着想，和睦相处的故事准备在自主活动中讲。
2．搜集关于和睦相处的词或格言。
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