一年级上册《 jqx》教学设计（通用8篇）
在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的一年级上册《 jqx》教学设计（通用8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级上册《 jqx》教学设计 1
教学目标：
1、学会声母j q x，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、能准确拼读j q x与i ü组成的音节，并知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
教学重、难点：
1、j q x的正确发音。
2、j q x与单韵母的拼读。
教学准备：
教学挂图、拼音卡片。
教学时间：
两课时。
第一课时
教学内容：
学习声母j q x的发音及书写。
教学过程：
一、复习
开火车读：b p d g i
二、看情境图，学语境歌，引出新授内容
1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？
2、小结图意，出示相关音节。
3、学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。
4、谈话。今天我们要学的`三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。
三、教学声母j q x的读音
1、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？板书：j q x
2、你知道哪个娃娃的名字？指名读。
3、相机指导发音。
4、开火车读，正音。
四、教学声母j q x的字形及写法
1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？
2、引导编顺口溜：
j：i 字加弯j j j。
q与p比较：q与p正好相反，用顺口溜区别：像个9字qqq,反写p字qqq 。
q与d比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：左上半圆qqq，左下半圆ddd。q与g比较：q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：g下无尾qqq。
x：一个大叉xxx。
3、指导书写
（1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！
（2）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。
（3）说说j q x分别住在四线三格的哪几层。
（4）指导：
j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图，j有几笔？先写什么？后写什么？
q：由几笔构成？先写什么？
x：注意笔顺，先右斜，后左斜。
（5）教师范写。
（6）学生描红，教师巡回指导。
五、作业设计
1、跟着录音磁带复习jqx。
2、抄写j q x。
第二课时
教学内容：j q x的拼读
教学过程：
一、复习巩固
1、拼读：lu nu bu pu mu fu dutu gu ku hu lü nü
2、认读字母：j q x
二、教学j q x与ü相拼的书写规则
1、出示幻灯片，演示过程：出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨镜；小熊与j q x拉手。
教师边抽拉幻灯片，边讲故事：有一天，小熊愚愚遇见到了好朋友j q x，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相机板书j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu）
2、指名说说ju qu xu后面是什么字母。
3、小结：小ü小ü有礼貌，见到j q x眼镜就摘掉。
4、学生自由拼读。
5、指名拼读。
三、教学带调音节词
1、出示：j-i—ji
（1）指名拼读。
（2）指名连起来读词。
（3）看图理解词义。
2、出示：x-ü—xu
（1）指名说说xu中的第二个字母该读什么音。
（2）引导学生看图练读音节词hú xū。
（3）看图理解词义。
四、巩固练习
1、抽读卡片。
2、游戏：找朋友。
五、作业设计
1、抄写音节：ju qu xu
2、练读课文。
一年级上册《 jqx》教学设计 2
教学目标：
1、学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读jqx开头的三拼音节。初步掌握jqx和ü相拼时，ü上两点省写的规则。
3、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木。能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
教学重点：
能够使学生掌握jqx和ü相拼的.省略规则。
教学难点：
能够使学生掌握jqx和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p-q、p-b、p-d的字形。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、复习引入，引出新课。
1、认读6个单韵母。
2、顺口溜念声母b、d、p。
3、今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。
二、教学声母jqx。
1、教学声母j。
（1）说：图上画着谁在干什么？板书：j
（2）听：教师示范，学生边听边看。
（3）读：学生试读，齐读，开火车读。
（4）记：看看j像什么？
教顺口溜：竖弯加点jjj。
（5）学写j。在四线三格中正确书写j。
2、教学声母q。
（1）说：看图说话：图上画了什么？
（2）听：听老师读j和q，有什么不同？
（3）记：q像什么？教顺口溜：左上半圆qqq。
（4）学写q。
3、教学声母x。（方法同jq）
三、教学声母jqx与i的拼音。
1、师：jqx最喜欢和i做朋友了。
出示jqx与i的拼音，学生自由拼读。
2、指名读，开火车读，齐读。
3、对比读：j-jiq-qix-xi，说说有什么不同？
四、教学jqx和ü的拼音。
1读一读，看一看，想一想，这些音节有什么不同？
n-ü→nü
j-ü→ju
l-ü→lü
q-ü→qu
x-ü→xu
2、讲故事：j、q、x最不喜欢和u做朋友了，小ü知道了，它想，自己和小u长得这么像，可能它们也不愿意和自己做朋友吧。j、q、x三兄弟见了小ü说：“只要你把眼泪擦干，我们就和你做朋友。”小ü马上把眼泪擦干了，它们成了好朋友。
出示：ju、qu、xu，再次练读。
用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。
3、ju、qu、xu带调认读。
五、巩固练习：书写jqx。
第二课时
一、复习巩固。
1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习<上两点省略的规则。
2、读音节，口头组词，说话。
二、学习jqx与介母的i三拼音。
1、认识三拼音和介母。
师：jqx只和单韵母iü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？小i说：我来做个介绍人吧。
出示：jqx-i-a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音。
3、拼读三拼音：guokuohuohu？hu？gu？配简笔画。
三、看图拼读音节，认生字。
1、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？
2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）
3、出示生字：下、洗、衣、服、鸡，你有什么好办法能把它们记住？
4、谁能给这些生字找找朋友？
5、谁能用上这些词语来说一句话？
四、学习儿歌。
1、出示儿歌《在一起》，你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
2、找出儿歌中的三拼音来读一读。
3、在老师的指导下试读儿歌。
五、巩固练习。
1、跟录音读课文。
2、拼读音节。练习写声母jqx。
一年级上册《 jqx》教学设计 3
一、教学目标
1.掌握j、q、x 3个声母的读音；
2.认清j、q、x的形，并能正确书写。
二、教学重难点
1. j、q、x发音的特点；
2. j、q、x书写时在四线格的位置和笔顺。
三、教学准备
字母卡片、四线格黑板、多媒体课件（含音乐和彩色挂图）
四、教学过程：
一、复习导入
同学们，还记得我们拼音王国的字母宝宝么？让我们把他们喊出来一起玩一玩吧！
1.展示学过的拼音字母（配上音乐，学生生边读边拍手）
2.分组比赛读、指名读、男女赛读
3.出示相似的拼音字母：f t、n m、d p b
4.复习儿歌：大拇指朝上，左手b b b，右手d d d（学生边背诵，边做手势）
二、学习新课
今天啊，拼音王国又来了三位新朋友，我们来认识一下他们吧！
1.学习拼音字母j
（1）出示图片，小鸡在做什么呢？小鸡头上还有一只蝴蝶呢！
（2）老师范读，学生练读（出示卡片），发音像小鸡叽叽叽。纠正学生的错误发音。
（3）学习书写字母j，出示四线格黑板范写。重点提醒j书写时的笔顺和在田字格的.位置，学生练写，老师巡视并个别辅导。
2.学习拼音字母q
（1）出示图片，图上是什么呢？自己试着读一读这个拼音字母，老师纠正并范读。
（2）同桌讨论一下怎样记住q的呢？区别b p d q的音和形，完整学习儿歌：大拇指朝上，左手b b b，右手d d d；大拇指朝下，左手p p p，右手qqq。（学生练习并用手势表演，小组比赛、指名表演）
（3）学习书写字母q，出示四线格黑板，老师范写，并提醒在四线格的位置下面不要顶格。
3.学习拼音字母x
（1）出示西瓜图片，认识x的形。
（2）老师范读x，读音像西瓜的西，学生练读（指名），老师纠正。
（3）学习书写字母x，出示四线格黑板，老师范写，强调左斜右斜的笔顺（先右斜后左斜），学生书空练习。
（4）学生练写，老师巡视辅导，同时提醒学生书写姿势和握笔姿势。
三、总结复习新课
出示生字卡片，齐读、指名读、赛读。
儿歌：一只小鸡jjj，五彩气球qqq，切个西瓜。（学生边说儿歌边表演，并练习书空）
一年级上册《 jqx》教学设计 4
教学目的
1.学会j q x三个声母，认准字形，发音正确，读准三个声母与单韵母i相拼的音节和它们的四声。
2.学习ǜ上两点的省略规则。复习三拼音的拼读方法，练习三拼音。
3.正确书写j q x三声母。
4.培养学生看图学拼音的能力。
教学重点
1.学会j.q.x的音、形、书写。
2. 学习ǜ上两点的。省略规则，复习三拼音的拼音方法。
教学难点
学习？上的两点省略规则。
教学准备
1.拼音音节卡片
2.活动的？上两点省略规则教具
教具示意图：
说明：左边的j，下面可以是q x需要哪张就把哪张放在前面。可把字母画成人形。 教学课时 二课时 教学过程 第一课时
一、看图学习j的音、形、书写。
老师板书：j问：
1、根据图画和老师写的字母，谁能读出这个字母的音？ （学生应答出，图上画的是一只母鸡，我认为这个字母读j。） 学生领读。 集体学读（发现问题及时纠正，特别是那些齿音强的.学生易读错。）
2、字母j与图有什么关系？应当怎样记呢？ （学生应答出，母鸡和
它头上的小蝴蝶合起来很像字母j。） 教儿歌：母鸡捉虫j j j
3.看书上的拼音格，应当怎样来写j呢？ （先说占哪个格，再说笔顺。） 教师板书：j学生学写字母1—2个
二、看图学习q的音、形、书写。（方法基本同上。）
1、要求学生从气球的“气”判断出q的读音。
2、根据大气球的样子记住q字形。
3、区别q与p的形。 教儿歌：正9 q，反9 p，不注意，就要错。
4、抄写字母1—2个。
三、看图学习了x的音、形、书写。（方法同上）
1、要求学生从西瓜的“西”得出x的读音。
2、根据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。
3、强调x的笔顺是xx 教儿歌：切开的西瓜x x x 4.抄写字母1——2个 课中休息：读j q x的儿歌。 读学过的字母儿歌。
四、练习读音节的四声
讲：我们以前学过的声母都有本音和呼读音，我们也来从书上找一找j q x的呼读音。
板书：j—i→ji q—i→qi x—i→xi 直呼：ji qi xi jī jí jǐ jì qī qí qǐ qì xī xí xǐ xì
巩固练习：
1、读字母。
2、背诵学过的声母。
一年级上册《 jqx》教学设计 5
教学目标：
1、在情境中学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。
2、学会j、q、x与ü拼读时头上两点要去掉的规则。
教学过程：
1、复习导入
（出示课件：拼音王国）欢迎同学们再次来到拼音王国，我们在拼音王国里认识了许多朋友，这些朋友们已经迫不及待地要和我们见面了，我们一起去跟它们打个招呼吧！
出示拼音屋：
（1）声母屋：b、p、m、f、d、t、n、l。
（2）韵母屋：a、o、e、i、u、ü。
小游戏：摘苹果
2、学习拼音jqx
（1）这节课又有三个声母宝宝想要和同学们交朋友，你们想不想认识它们呢？这节课我们一起学习声母jqx。（边说边板书）
（2）但是，这三个声母宝宝非常害羞，它们藏在了这幅图画里，请同学们仔细观察，说说你看到了什么。
认识j：
（1）观察图片：小鸡追蝴蝶。出示第一个口诀：小鸡小鸡jjj
（2）你还有什么方法记住j？
（3）师总结：i字加弯jjj；竖弯加点jjj。
认识q：
（1）观察图片：气球。口诀：气球气球qqq
（2）区分b、p、d、q（指名说一说怎么区分）
（3）手指操：左手b，右手d；左手向下ppp，右手向下qqq，b和d长得像，分清方向棒棒棒。
（过渡：同学们听课真仔细，老师要给同学们一个奖励。出示图片，提问：这是什么？）
认识x：
（1）刀切西瓜xxx
（2）你怎么记住x？（像一个叉叉。）
（3）小游戏：摘苹果。
三、拼读音节
1、j、q、x最爱交朋友了。有一个单韵母宝宝主动跑过来要和他们交朋友，我们一起去帮帮他们吧。
2、（课件出示）同学们擦亮小眼睛看一看，小ü和j、q、x交朋友以后，有什么变化？
对呀，因为小ü很有礼貌，所以人们编了句儿歌送给它：小ü小ü有礼貌，见到jqx，就把帽摘掉。
拼读音节：
ju qu xu（一声）
四、指导书写
jqx跟我们玩了好长时间了，已经累了。我们把它们送回家吧。
1、观察：j住在几楼？对j是个高个子，住了三个楼层。头在上面，脚
伸到下面，两笔写成，先写竖弯，再写点，一点对着竖弯写。请同学们在书上的四线格里描一个。
2、同样的`方式书写q、x。
五、课堂小结
师：同学们，这节课你有什么收获？
一年级上册《 jqx》教学设计 6
教学目标：
1、正确认读声母jqx，读准音，认清形，能正确书写。
2、正确拼读jqx和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的用法。知道jqx和ü拼读法则。
3、借助拼音正确认读“搭积木、下棋”2个词语。正确朗读儿歌《在一起》。
4、认识“棋、鸡”2个生字。
课时目标：
1、正确认读声母jqx，读准音，认清形，能正确书写。
2、正确拼读jqx和韵母组成的两拼音节。知道jqx和ü拼读法则。
教学过程：
一、故事导入复习
孩子们，昨晚上，我接到拼音国王的邀请函，他说：“市八中嫩芽班的孩子很会听课，积极回答问题，很会学习，我邀请你们到我的宫殿里来。”孩子们愿意去吗？
他们一个个坐得笔直，异口同声地回答：“愿意。”
“好吧，坐上火车，出发吧。”
出示小火车。
“看，拼音王国到了。”
“为了欢迎我们，你看它们也乘着火车来了。看，谁下车了？”
复习学过的声母。
“我们的老朋友v看到今天宫殿里这么热闹，也来了。”
小鱼说：“欢迎嫩芽班的孩子们，今天我带领大家去一个地方。坐上火车出发吧。”
二、借助情境图学习jqx
（一）出示情景图。
“看，农家乐园到了。孩子们走进小院，你看到了什么？注意，观察的时候要用一定的顺序。”
（二）利用情景图学习
1、引出jqx
2、学习读音
3、识记音形
4、书写jqx
三、利用故事学习拼读
师：看到拼音王国里这么热闹，小i也来了，想着和今天认识的`声母交朋友。
1、出示图i，拼读ji，qi，xi
师：小鱼又不愿意了，说：“还有我呢，我也想和他们交朋友。
2、学习jqx与ü拼读的音节。
3、先复习yu的拼读法则。
让孩子们观察拼读后的音节，然后总结拼读法则。
4、拼读音节词。
5、用练习检查学习情况。
四、小结孩子们，今天这节课，你学到了什么？
五、作业布置
晚上，我今天学到的声母个音节读给家长听。
一年级上册《 jqx》教学设计 7
教学目标：
1.掌握3个声母j、q、x的读音和书写方法。能在四线三格中正确书写。
2.读准与单韵母相拼的音节，初步掌握三拼音节的拼写方法。
3.能够自己流利拼读儿歌；会认“下棋、小鸡、搭积木”等字词。
教学重点：
1.读准“j、q、x”的发音；掌握三拼音节的拼读方法。
2.掌握“j、q、x”和“ü”相拼的省略规则，并且明确“j、q、x”和“u”不能相拼。
教学过程：
一、导入：
同学们，上节课我们又认识了一些声母朋友，你们还记得他们的名字吗？拼音城堡中的苹果树结了又大又红的苹果，你想摘到这些又大又红的苹果吗？以“开火车”方式请同学们读一读。
同学们真了不起，把这些拼音朋友的'名字都记住了。今天我们再来认识三位声母朋友，你们准备好了吗？
二、引导观察：
出示课程情境图，引导学生观察图片说话，并找出隐藏的拼音字母。
1.学习j、q、x的发音。
（1）学习拼音“j”。
师：同学们，观察图片，你看到了什么？有一群小鸡正在和一只蝴蝶开心地玩耍呢！你们可真是一群善于观察的孩子啊！小鸡的“鸡”字发的就是和我们接下来学习的声母相似的音，你发现了吗？我们大家一起来读一读。（出示声母“j”）小鸡也叫来好朋友，同学们试着读一读吧。jī——jiā
师：找一找“j”宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。
（2）学习拼音“q”。
师：看，老师给大家带来了一位新朋友。她给大家带来了礼物，谁喜欢呢？请大声读出她的名字。气球词语中有声母q的音。请跟老师一起读，q读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（老师范读“q”）自由试读—指名试读。同学们试着读一读吧。qì——qià
师：找一找q宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。
（3）学习拼音“x”。
师：同学们看图片，说一说这是什么水果？同学们都知道是西瓜，因为夏天我们经常吃。那有哪位同学猜出来了，我们将要学到的声母是什么呢？对了，就是声母“x”。请跟老师读一读。同学们，你们真能干，都已经会读了。音节连在一块读一读：xī——xiā
师：找一找x宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。
（4）总结三拼音节规律：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。
三、发现：
1.师：老师给大家讲一个故事：同学们仔细听好了。一条小鱼看见他的三个朋友j、q、x，小鱼连忙说：“j、q、x，我们一起做游戏，好吗？”j、q、x说：“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。”小鱼很想和j、q、x玩，连忙摘下帽子，拉着j、q、x的小手去玩了。听到这里。小朋友，你们发现了什么？
2.出示音节：j—ü—ju? q—ü—qu? x—ü—xu
3.引导学生拼一拼，看看发现了什么。
4.交流各自的意见。
四、揭示规则：
1.j、q、x不和ｕ相拼。
2.小ü见到j、q、x，摘掉帽子还念ü。
五、观察图片，认一认。
1.出示图片，图上都有谁？他们在做什么？生：小兔子在搭积木、小猴和小瓢虫在下棋。
请同学们跟着老师一起读一读，认一认。
2.观察图片，用自己的话说说：一群小鸡在做什么？他们玩得怎么样？
认识“棋、鸡”两个生字。
3.老师要考一考大家，看看你真的认识这几个生字了吗？请你连一连吧。
六、小结。
师：今天小朋友们学得开心吗？你都认识了哪些新声母？（指名回答）
师：今天小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们高兴！老师再送给大家一首儿歌。仔细听好了！（课件出示儿歌）
让我们打开“基础训练-《j、q、x》”，一起闯关吧！
一年级上册《 jqx》教学设计 8
教材理解与认识：
本课在学习ｊｑｘ的音和形这部分内容时，充分发挥了学生合作探究的精神，让学生自己观察图画编顺口溜，自己看笔顺图学会学会ｊｑｘ的书写。学习第二科室的重点是ｊｑｘ和ｖ想拚必须去掉点，为了避免枯燥，通过让学生演一演来刺激学生能更好的记忆。让学生在小组活动中，反复练习拚读音节，寓趣味与枯燥的练习中，所学的知识也得到了巩固。
教学要求
1． 学会ｊｑｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2． 了解ｊｑｘ与 相拼时， 上的两点省写的规则。
教学时间
两课时
第一课时
一、引新授内容
1． 指导看情境图。
（1）图上画的是什么地方？什么时候？都有谁？他们在干什么？
（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）
2． 教师总结故事。
一个星期天的早上，小西西准备出去玩，这时，她看到妈妈正在洗衣机旁洗衣服，她想：妈妈多么辛苦呀。每天要送我上学、接我回家，还要做饭给我吃。星期天也没得休息，我应该帮她，所以，小西西就走过去对妈妈说:“妈妈让我帮你洗衣服吧。”妈妈对她说：“你真是个好孩子。”
出示：ｊｉ ｑｉ ｘｉ3个音节
3． (1)出示语境歌（放语境歌录音）
星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣，我帮忙。
告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。
（2）领读儿歌，并出示ｇｋｈ
二、教学ｊｑｘ 的读音和写法
1． 教学读音、形。
（1）ｊ的读音。
①板书 ，并出示搭积木的图。（图上画的是什么？正在干什么？）
图上画了一小男孩，他正在搭积木。
②告诉学生搭积木的'“积”和我们今天要学习的读ｊ就有点像。
③教师范读三次。
④教师讲述发音方法。
读这个音的时候，舌面前部抬起，顶住硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄逢，让气流从缝中挤出来。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。（指名读）
⑥仔细观察图，看看字ｊ像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。
（ｊ像积木的组合形状）
⑦教学顺口溜：大公鸡，ｊｊｊ。或搭积木ｊｊｊ。
（2）ｑ 的读音。
①板书 ，并出示图二（气筒）。
②告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的ｑ读音很像。将“气”改成一声就很像了。
③教师范读
④讲述发音方法。
读ｑ 时，发音方法基本和ｊ相同，不同的是读ｊ时冲出的气较弱ｑ的气流较强。
⑤教师再次范读，学生跟读。并让学生自由练读。教师巡视，指导。
⑥指名读，开火车读。（教师纠正发音）
⑦引导看图：图上画了什么？谁来说说ｑ像什么？
你觉得应该怎样记住它？（ｑ像气筒）像积木的组合形状）
教学顺口溜：气筒打气ｑｑｑ。或像个9字ｑｑｑ。
（3）ｘ的读音。
①板书 ，并出示演员演戏图。（指名说说图画内容）
②告诉学生ｘ 的读音就有点像演戏的戏。把戏改成第一声就和ｘ的读音差不多了。
③教师范读
④讲述发音方法。
读 时ｘ，舌位、口形与读ｊｑ相通，但舌面与硬腭中间闭合稍松，让气流从窄逢中擦出。
⑤教师再次范读，学生跟读。
⑥指名读。（注意正音）
⑦谁来说说ｘ像什么？并根据你所想的编顺口溜。
教学顺口溜：一个打叉ｘｘｘ 。等
2． 教学书写
（1）ｊｑｘ的占格位置。
林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示ｊｑｘ的书写。）
①引导学生仔细观察，然后说出 ｊｑｘ占格位置。
ｊ 住在一二三楼，ｑ 住在一二楼。ｘ住在二楼。
（3）ｊｑｘ的笔顺
①谁来说说ｊ先写什么？再写什么？几笔写成？
先写竖弯，再写一点。两笔写成。（师范写，生书空三次）
②谁来说说，ｑ先写什么？再写什么？几笔写成
先写半圆，再写一竖。二笔写成。（师范写，生书空三次）
③谁来说说，ｘ先写什么？再写什么？几笔写成？
先写向右画下，再向左画下，二笔写成。（师范写，生书空三次）
ｐ和ｑ比较
（4）学生练习描红。
三、巩固练习
1． 找朋友游戏
2． 抽读字母卡ｊｑｘ
3．齐读三次。
四、作业
抄写ｊｑｘ各四遍。
第二课时
一、复习
1． 抽读字母卡ｊｑｘ
2．猜字谜：一个大叉是什么字？积木盖房是什么字？气筒打气是什么字？
3．正确书写ｊｑｘ
二、授新课
1． 教学音节拼读。
（1）交朋友游戏：
（请三位小朋友戴着有ｊｑｘ的头饰，一位小朋友带着 的头饰。）
出示：ｊｑｘ
（2）教师讲故事：，
ｊｑｘ三个小朋友很喜欢吃鱼眼睛，每次一看到有鱼眼睛就把它挖去吃掉。鱼就没有了眼睛，所以我们在写的时候应该把鱼的眼睛去掉不写，虽然鱼没有了眼睛，但它还是一条鱼，所以我们在读的时候应该读成，而不是读ｕ。
（3）读儿歌：ｊｑｘ小淘气，见到鱼眼就挖去。
（4）出示：ｊｕ ｑｕ ｘｕ
指名说说ｊｕ ｑｕ ｘｕ的后面实际是什么字母？为什么要写成ｕ，写成ｕ之后应该怎样读？（自由拼读——检查）
（5）齐读，指名读，开火车读
（6）按顺序读，倒过来读，打乱读。
2． 教学带调音节
（1）学习双拼音词
①出示：ｊ-ｉ——ｊｉ
练习拼读、直呼指名拼读
看图理解词义
③出示：ｘ-ｕ——ｘｕ
指名说说ｘｕ中的第二字母该读什么音？
引导学生看图练读胡须。
看图理解词义
三、巩固练习
1． 抽读字母卡片
2．读儿歌ｊｑｘ小淘气，见到鱼眼就挖去。
四、作业
1． 练读课文
板书设计：
j-ｕ——jｕ
q-ｕ——qｕ
ｘ-ｕ——ｘｕ
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