语文《咏华山》教学设计
语文《咏华山》教学设计
咏华山（第二课时）
执教日期
三维目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，使学生感受到华山的雄伟壮丽。
教学重点、难点
指导学生反复朗读，品味文中第二自然段，抓住重点词语理解课文内容。
教学资源
多媒体、贴画
学 程 设 计
导 航 策 略
一、复习旧知，对话激趣
1、出示：沿着山路 艰难 宋代 寇准 七岁 与 齐 山腰间 情不自禁 吟诵 称赞 华山 山顶
2、说说通过上节课的学习，知道了什么？
二、创设情境 想象感悟
1、看图片，体会爬山的“艰难”。
2、读好：他们沿着山路艰难地爬上山顶。
3、出示：啊！华山真高哇！
4、读好这句话
三、借助情境 欣赏的读
1、找出描写华山高的句子，读给同桌小朋友听
2、交流
（1）出示
除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。
通过比较，感受华山的高
简笔画华山，感受华山的高
齐读：啊！华山真高啊！
通过画远远近近的山，感受华山的最高
联系前后文理解“自己”是谁
再读“啊！华山真高啊！”感受高
找出诗句中写华山高的句子，读好诗句
（2）出示
太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。
请生板画太阳
板画白云
读好句子：太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云
找出诗句中赞美华山美景的句子
读好整首诗
理解“情不自禁”
四、总结延伸，升华情感
1、夸夸寇准
2、了解寇准这个人
3、咏好诗，感受华山的雄伟和壮丽
版块一
1、今天，我们继续来学习《咏华山》，谁来读读这些词语？
2、通过上节课的学习，你们知道了什么？
板块二
1、华山到底有什么吸引人的地方？我们就随着寇准和他们先一起去看一看。
2、（多媒体演示华山）。寇准抬头看这山顶，他会说些什么？他们在爬山的过程中会遇到哪些困难呢？
a.理解：艰难
b.指导阅读：他们沿着山路艰难地爬上山顶。
3、登华山可真艰难呀，可小寇准一点都不害怕，还是勇敢地跟着先生往上爬，终于——他们沿着山路艰难地爬上山顶，站在高高的山顶上，看着周围美丽的风景，他们不由得感叹道—— （出示：啊！华山真高哇！）
板块三
1、寇准和先生站在山顶上，从哪些地方感受到华山的高呢？请大家自由地读一读第二自然段，睁大小眼睛找一找相关的句子，找到后还可以读给同桌的小朋友听一听。
（一）你还从哪句话感受到了华山的高？（除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下）为什么？
（1）是啊，只有蓝天在华山的——上面，其他的山都比华山——矮，在蓝天下，华山是——最高的。
（画华山）这就是华山，它头顶——蓝天，脚踩——大地，像一个——巨人。所以登山者才会忍不住地说：（学生齐读）啊！华山真高啊！
（2）那远远近近山应该在哪儿呢，谁来画一画？你为什么这样画？
是呀，跟旁边的山相比，华山也是——最高的，远远近近的山都在——自己的脚下。（画远处的山）
（3）可老师不明白了，这里的“自己”指的是谁呀？
（4）寇准和先生站的可真高啊，你能把华山的这种高读出来吗？（分男女生齐读）站在这样的高山上，情不自禁地说：学生齐读：啊！华山真高啊！
（5）看到这么壮观的景色，寇准用了这首诗中的哪一句来赞美它呢？（出示整首诗）“只有天在上，更无山与齐”（变色）
你能读好这句诗吗？
寇准站在山顶上，看到不管是近处的山还是远处的山都比华山矮，不由得感叹道：（指板书齐读）啊！华山真高哇！
（二）你还从这一自然段的哪句话感受到了华山的高呢？（出示第二自然段）（太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。）
（1）别急着坐下去，能说说你的理解吗？
平时，太阳离我们——很远，现在却——很近，为什么呀？（华山很高）站在高高的山顶上，太阳就好像在我们的———头顶，我们一抬头就能——看到太阳，一伸手好像就能——摸到太阳。谁来画这个太阳？
（2）谁也找到了这句话？你又是从哪里感受到华山的高的？
平时，白云都在——高高的蓝天上，现在呢——山腰间。看来华山可——真高啊！
谁来画白云？（画简笔画）
看，朵朵白云飘荡在山腰间，寇准和先生站在山顶上，怎样才能看见白云呢？（低下头）
（3）想不想亲眼来看一看这神奇的景象？（出示画面）（师读：太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云）
（4）现在，你能读好这句话了吗？（指名2人，评价：真近啊，老师好像都闻到太阳的味道了；呀，你还把白云读的美美的呢，真棒）一起来读。
（5）听了你们的朗读，老师都好像站在白云上面了，难怪寇准又不由得感叹道：（看板书齐读）啊！华山真高哇！
（6）这么美的景色，寇准又吟诵了哪一句诗来赞美它呢？（出示整首诗）“举头红日近，回首白云低”（变色）
谁再来读一读这句诗？（抬头就是红红的太阳，白云在山腰间飘呀飘的，多美呀，谁来美美的读一读？你还加上了动作呢，感觉更美了，谁能像他一样来读？）我们一起来读。
2、现在，谁能来把整首诗美美的读一读？
3、刚才我们已经理解了每一句诗的意思，现在让我们把这首诗和课文中的句子来对照着读一读，完整的感受一下这高高的华山吧，分男女生来读。
4、多高的华山呀！此时此刻，华山就在你的脚下，它已经完全被你征服了，你的心情怎么样？（高兴）你真想高兴地干什么呢？（喊叫、唱歌、蹦跳）实在忍不住了，迫不及待地想要喊想要唱想要跳，就叫——情不自禁。（出示，领读，分小组读）
5、寇准登上这高高的华山，心中也是无比的自豪，他再也忍不住了，情不自禁地吟诵起来——（齐读古诗）。
6、像你们这样全身心的投入，用赞美的语气来吟诵就叫“咏”，咏华山就是用诗歌来赞美华山，跟着老师再来美美地读一读课题。
板块四
1、寇准7岁时就吟诵出这么一首——好诗，难怪先生会连连——点头称赞！谁能学着先生的样子来夸一夸他？如果你也在寇准的身边，你会怎样称赞他呢？
2、孩子们，你们知道吗，寇准长大后还成了宋代的宰相，治理国家，抵抗外敌入侵，像现在的温家宝总理一样，为国家、为老百姓做了很多的好事。
3、最后，让我们像寇准一样再次吟诵这一首好诗，尽情地感受华山的雄伟与壮丽吧。
作业设计
有感情的朗读课文，背诵课文
画画华山，配上自己的文字
【语文《咏华山》教学设计】相关文章：
语文《咏鹅》教学设计范文02-09
语文《因小失大》教学设计09-15
小学语文识字教学设计03-19
小学语文《语文乐园四》教学设计03-19
语文园地七优秀教学设计03-20
语文天地十五教学设计模板03-20
语文乐园五优秀教学设计03-20
语文课文《长征》教学设计03-03
语文逍遥游教学设计03-20