语文自己去吧教学设计推荐
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教学目标
1、认识12个生字，会写4个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，懂得从小要树立自立的思想，能做的事情，不依赖父母，自己学会生活的本领。
一、情境激趣，导入课文
师：孩子们，我们首先来听一首好听的歌。多媒体出示《母鸭带小鸭》的歌曲。
生：歌曲里的小鸭子游得真开心啊！可是你们知道吗？在小鸭子学游泳的时候还发生了一个有趣的故事呢，想听吗？
生：想
教师板书课题“自己去吧”，齐读课题。
师：在一个春暖花开，风和日丽的日子，鸭妈妈带着小 鸭子来到了小河边，他们看见了青青的草地。还看见了什么呢？
（课件出示小河边的景色，图上有一只小鸭子和鸭妈妈。）
生：看见小溪里的水。
生：看见很漂亮的风景。
生：看见草地。
生：看见漂亮的花。（要求把话说完整，用“这里真美啊，有————————，有————————还有————————————”说话）
师：小鸭看见漂亮的花、清清的小河、会想到什么？
生：想去游泳。
生：想去游泳，但有点害怕。
师：小鸭子到底想到什么？请大家打开课本，找到小鸭子说的话，用铅笔画出来，自己读一读，遇到不认识的字可以请教拼音宝宝，多读几遍，课文读通顺
二、初读课文，识字读词
师：刚才小朋友读得很认真，也作了笔记。课文中的生字大家都认识吗？
1、认读生字：课件出示词语（带拼音）：自己您带好吗不深学会那边风景美
指名读〉齐读〉去掉拼音读〉开火车读〉
2、识记生字：分析生字结构，记住字形，理解字义。
师：“好吗”这个词表示什么？比如，这支笔能介我用一下吗？（表示在和别人商量或请求一件事情）。课文中是谁在请求什么事情呢？
生：是小鸭子请妈妈带他去游泳。
师：小鸭子是怎么说的？
生：小鸭子说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”
师：相同的举手。（学生纷纷举手。）
师：小鸭子看到美丽的风景，它的心情怎样？你们读的时候要读出小鸭子的心情来。大家自己来读。（课件演示小鸭子出世，学生伴音乐自由读。）
师：谁来读？把小鸭子非常想游泳的心情读出来。
生：妈妈，您带我去游泳好吗？
师：他读得有点急切，你想不想读？（师指着举手的同学。）
生：妈妈，您带我去游泳好吗？
师：看来你特别特别想去游泳。谁还来读？
生：妈妈，您带我去游泳好吗？
师：能不能读快一点，让鸭妈妈听了就很想带你去游泳？大家一起读。助！
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