课文《小柳树和小枣树》的教学设计

课文《小柳树和小枣树》的教学设计

课文《小柳树和小枣树》的教学设计

　　教材分析：

　　《小柳树和小枣树》是一个很有趣味的童话故事。文章赋予了小柳树和小枣树人性化的特征。这个故事的教学可以通过对话的体会，懂得个中道理“善于发现别人的优点”。也可以结合识字4中的“寸有所长，尺有所短。取长补短，相得益彰”来体会课文深意，引导学生在生活中要不仅要善于发现别人的优点看到自己的不足，同时也要懂得学习，不断提高自己。

　　教学目标：

　　1、 情感态度、价值观，通过对课文的学习，懂得在生活中发现他人的长处并善于学习他人的优点；

　　2、 过程与方法：在分角色朗读中体会用不同的语气表达不同性格

　　3、 知识和技能：认识8个生字，会写10个生字，能流利有感情地朗读课文。

　　教学重点：体会用不同语气表达不同性格

　　教学难点：在朗读中感悟发现他人优点的道理

　　教具：生字卡

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　一、激趣导入：

　　师：你们听过童话故事吗？听过那些，说一说

　　今天我们也要学习一篇童话故事（板书课题）

　　师：到底讲了什么故事，请同学自由读课文

　　二、自主读文，了解大意，学习生字

　　1、 自由读文，将不认识的生字，不理解的词语划出来

　　2、 汇报交流

　　ａ、出示生字，师：你会读吗？在读的时候你会提醒同学什么？

　　ｂ、出示会写的字（开火车读――>齐读）

　　3 、师：仔细观察这些字，你发现了什么？(重点指导“怎”“思”书写)

　　4、指导书写“怎”“思”，“心字底”是卧勾

　　5、再读课文，标出自然段，课文主要讲了什么？

　　三、理清脉络

　　师：小柳树和小枣树比了什么？

　　生：比了叶子、树枝、结果的果子

　　布置作业：抄写生字4遍并组词

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、 复习生字词（上节课我们学了小柳树和小枣树，看看课文里这些生字宝宝你还记得它们吗？）

　　2、 师：小柳树和小枣树比了什么？（相机板书）

　　二、深入学习“比”

　　1、 师：小柳树和小枣树长得有什么不同？

　　生：小柳树，腰细细的，树枝绿绿的

　　小枣树，树枝弯弯曲曲的

　　2、

　　ａ、师看到这样的两棵树，你喜欢哪棵树？

　　ｂ、师：小柳树面对人们的夸赞，会怎么对小柳树说？他的心情是怎样的？（得意）

　　ｃ、指导朗读：师：请你得意的读一读！得意时的表情是怎样的？动作怎样？

　　（指名－>表演读－>齐读）

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