《长城》教案设计

时间：2024-09-21 08:18:05

《长城》教案设计

《长城》教案设计

《长城》教案设计

　　教学安排：2课时

　　教学目标：

　　1．学习本课的生字、新词。

　　2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

　　3．通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

　　4．学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。

　　教学难点：

　　展开想象，体会作者所表达的思想感情。

　　教学重点：

　　图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情。

　　教学流程：

　　一、谈话导入

　　1、北京八达岭长城那里有人络绎不绝，在这些游玩者中，还有不少外国元首呢？他们游玩了长城之后，有什么感受呢？让我们来读读。

　　出示：

　　没到过金字塔就等于没到过埃及，没到过长城等于没到过中国。 ——法国前总统密特朗

　　长城是我所看到的最令人震憾的古代建筑。

　　——英国前首相撒切尔夫人

　　长城是世界上最伟大的奇迹之一，确实令人鼓舞。人们在上面爬坡都感到吃力，可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧和力量 ——美国前总统里根

　　2、读完之后你有什么感受？

　　3、生谈感受

　　那么长城到底是怎么样的呢？今天让我们一起走近它吧！

　　二、走近长城

　　1、初读课文：（1）读准字音（2）读通课文，遇到难读的地方多读几次。

　　2、检查自学情况

　　（1）读词语（学生自由读、抽查读、齐读、有感情地读）

　　（2）说说长城给你留下什么特别深刻的印象。（可以引用课本中的词语）同学们只读了一遍课文就能够对内容有这样的感受，这样的理解，真不简单。

　　（3）指名读课文，随机指出读错的地方。

　　3、学课文不深入到字里行间，我们就无法感受长城的形象；不深入到字里行间，我们就无法理解长城的内在精神。咱们还要深入到课文的字里行间。请大家读读课文第一自然段，放开声音读，一边读一边仔细地体会，看看这段话里边哪一个句子使你变得非常的激动，使你情不自禁地想赞美它。把最令你感动的那个句子，使你情不自禁地产生赞美之情的那个句子用波浪线划出来。然后再仔仔细细地读一读。

　　4、学习句子：

　　远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。

　　生自由读指名读你读出了什么

　　（1）数一数长城经过了几个省市？（甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等省、直辖市、自治区11个省、市、自治区）

　　猜一猜：徒步走完长城大约需要多长时间？

　　孩子们，请你大胆猜想一下，如果徒步走完长城，大约需要多长时间？（5天 3个月 1年等）据报道：一个年轻人徒步穿越长城用了508天。真长啊！让我们再来读一下这句话。

　　（2）这么长的城，是修建在哪里？（八达岭只是其中的一部分）（崇山峻岭）崇山峻岭是什么样的山什么样的岭？（看图）一座连着一座，连绵起伏，高高低低。长城就是依山而建，曲曲折折，时而遇到陡峰，会直冲云霄，时而遇到低峰，会直冲云下，能想象出长城的姿态吗？谁能用一个词形容一下（蜿蜒盘旋）。长城就是一条蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间的东方巨龙。

　　同学们，在现实中真有巨龙吗？（没有）巨龙是人们想象的产物。这个世界上它根本就不存在，但是我们的长城呢？它却是实实在在地魏然屹立在我国北方的崇山峻岭上。当你想到这个的时候，你再读这个句子，一定会有更大的体会。来，谁先来？

　　（指名读、齐读第一段）

　　评价语预设：他读出了一万里、谁能超过他？

　　不错，现在已经有一万两千里了？

　　真了不起，你读出了一万三千多里！咱们一起读。

　　三、走进长城

　　过渡：古老的长城，守卫着中原大地，保护了民族的安危，在一万三千多里的长城中，最为壮观的要数北京八达岭长城了，这里山势陡峭，城墙坚固。我们随着作者走近长城，细细地观察一下吧。

　　1、指名读，思考：我们随着作者登上长城近看长城，你获得了哪些信息？高大坚固气魄雄伟都可。

　　（1）材料：条石城砖

　　（2）高大：五六匹马可以并行，我们并不熟悉马，用具体的数字来说，是5、6米宽；高有8——10米。（与教学楼比较）

　　2、你了解课文中写到的关于长城的一些特定的词语吗？什么是城台、垛子、射口、瞭望口？

　　画长城（在书上画出长城示意图，并试着标出各部分名称）