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毛主席的少年时代教案

时间:2024-03-19 17:44:02

毛主席的少年时代教案

毛主席的少年时代教案

毛主席的少年时代教案

  教学目标

  知识与能力

  1、了解少年毛主席的主要经历。

  2、体会读书对少年毛主席成长的影响,理解“知识改变命运”的含义。

  3、了解《精忠传》、《水浒传》等篇目。

  过程与方法

  自主、合作的学习,共同探究文章。

  情感态度与价值观

  培养学生树立远大志向,并为之努力,养成爱读书的好习惯。

  教学重难点

  重点

  体会读书对少年毛主席成长的影响,理解“知识改变命运”的道理。

  难点

  少年毛主席的主要经历所表现出的人物性格。

  教学方法

  运用互动、合作等多重手段,整体把握文章要点,并学会运用新旧知识的联系,理解传记的特点;准确掌握读书对少年毛主席成长的影响,联系现实生活,认识到“知识改变命运”的道理。

  教学过程

  一、 导入新课,简介毛主席

  播放歌曲《太阳最红 毛主席最亲》导入新课,结合注释介绍毛主席。

  二、  听读课文

  要求:认真听清一些字的的读音。

  三、 自读感知

  要求:了解基本内容,划分层次结构,完成课后练习第一题。

  四、 层次结构

  第一部分(1~3):简介毛主席的家庭情况。

  第二部分(4-21):叙述毛主席少年时代的经历。

  第一层(4~8):少年毛主席八岁到十三岁时候的经历:在小学堂,反对老师打学生的抗议行动取得了效果;在家里,和家中的其他人结成广泛的“统一战线”,联合反抗旧势力的代表(即自己的父亲)。

  第二层(9~19):少年毛主席十三岁到十六岁时候的经历:他公开反抗父亲的专制,保卫自己的权利,取得了胜利。在学堂里和家里如饥似渴地读书,但不喜欢读经书。同情造反的饥民,钦佩激进派教师。

  第三层(20~21):少年毛主席十六岁时候的经历:去新式学堂读书,学到自然科学和西学的新学科。

  五、 课堂小结

  本节课我们了解了少年毛主席所经历的事件,请大家结合课后练习第二题材认真看书,同时请思考:从少年毛主席的所作所为,可以看出少年毛主席是一个怎样性格的人?

  六、 作业

  抄写课后词语,每词一行。

  七、 板书设计

  毛主席的少年时代

  埃德加·斯诺

  一(1~3):简介毛主席的家庭情况。

  一(4~8): 八岁到十三岁

  二(4-21):少年时代的经历: 二(9~19): 十三岁到十六岁

  三(20~21):十六岁

  教学反思:

  课题:毛主席的少年时代 第2课时

  教学过程

  一、复习导入

  二、阅读课文,并同桌和前后桌互相讨论,回答下列问题

  1、课文中,有哪些影响毛主席成长的人物?由这些人物写到了毛主席的哪些经历父亲、老师、母亲、表兄。

  十岁的时候,反对老师打学生的抗议行动取得了效果;

  十三岁的时候,公开反抗父亲的专制,保卫自己的权利取得了胜利;在学堂里和家里如饥似渴地读书;不喜欢读经书,同情造反的饥民,钦佩激进派教师;

  十六岁时去新式学堂读书,学到自然科学和西学的新学科。

  2、毛主席小时候,老师和家人要他读什么书?他自己偷偷读了哪些书?这些书对毛主席的成长有什么影响老师和家人要他读经书(《论语》、《四书》等),毛主席自己读《精忠说岳》、《水浒传》、《隋唐》、《三国演义》和《西游记》等和《盛世危言》。

  这些书讲的一些关于造反的故事,为毛主席心里种下了反抗的种子,为他将来走上革命道路进行了启蒙教育;《盛世危言》激起了他想要恢复学业的愿望。

  3、思考以下下问题,讨论总结少年毛主席的性格:

  (1)父亲的粮食被扣,“我”为什么不同情他?

  因为父亲为富不仁,本乡都缺粮,他还要将粮食外运支赚钱。

  (2)“我”为什么钦佩那个“激进派”教师,赞成他的主张?

  “我”同“激进派”教师相同的先进思想:中国人应多读书,用知识改变命运。

  (3)“我”为什么不愿当学徒,而到湘乡县的‘一所新学堂去读书’米店与新学堂的差别,反映了“我”追求新思想,追求光明的强烈愿望。

  4、通过这篇文章的学习,你认为少年毛主席是一个什么样的人 少年毛主席是一个志向远大、喜欢读书、擅长思考、有独立见解的人。

  三、课堂小结

  课文集中叙述了毛主席8~16岁的成长历程,按照时间顺序,重点选取了几个影响他成长并由此引出的几个典型故事,反映了他对读书的渴望及读书对他的影响,表现了他独特的人物性格。

  四、作业

  阅读课后附文,更多的了解毛主席的相关内容,抄写课后毛主席词《六盘山》。

  教学反思:

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