徐霞客游记教学设计
徐霞客游记教学设计
一、导入:
在上节课熟悉课文的基础上,本节课深入研究文章写法上的一些特点,并徐霞客的精神中汲取营养,提高我们的思想修养。
二、学生活动:
请大家根据课文内容和自己在课下查找的资料,谈谈自己对徐霞客的认识。
三、回归课文:
上面同学们谈的都很好,基本认识了徐霞客的为人。下面我们结合课文内容来分析本文的写作特点。
出示多媒体课件展示
1、描写方法及其作用
教师指导:人物描写的作用一般是为了表现人物性格,展示人物形象,体现人物经历的。而在一篇文章中,除了主要人物(中心人物)之外,还有一些次要人物,对这些人物的描写一般除了表现他们自身的性格特点之外,对于表现主要人物还有一定的衬托作用(正衬或反衬)。
环境描写的作用一般是为了渲染气氛,衬托人物心情,表现人物性格,推动情节发展的。
学生活动:回忆以前所学,描写方法都有哪些?本文都运用了哪些描写方法?结合课件展示从文中找出实例对其作用加以分析。
教师指导:
徐父:淡泊名利的真隐士
徐母:胸襟开阔、理解儿子的好母亲
这就是文中次要人物对主要人物的衬托作用,属于正衬。
文中还有环境描写,主要集中在第六段,配合人物的行动描写,向我们展示了徐霞客游历过程中环境的艰险。这里的环境既包括自然环境的险恶,也包括社会环境中人为的艰险(如文中提到的他在路上曾绝粮遇盗。而在如此险恶的环境中,徐霞客却毫不退缩,仍然为了自己的理想执著地追求着。两相对照,形成了鲜明的对比,属于反衬。
2、精练生动的语言
学生活动:找出自己喜欢的句子,说说理由。
教师指导:文中三字句、五字句及散句交叉运用,动词运用准确生动。尤其是第六段的重点句:六组动词的使用(登、历、涉、探、冒、行),精练而形象地体现了徐霞客的游历经历,更能从中体味出他身上所具有的那种不畏艰险、求知探索的精神。这正是本文极富表现力的语言带给我们的。这也告诉我们,体会文章语言特点时,不止要把握住语言本身的特点(生动、形象、精练、概括……),更要明白它是为谁服务的、它是为了表现什么的,把握住了这一点,你也就把握住了一篇文章的精髓。
3、例证的运用
学生活动一:回忆传记这种文体,讨论例证这种方法和哪种文体中所使用的方法相似,语言标志是什么,从文中找出一些例证的句子,思考其作用。
教师指导:所谓例证,就是举实例证明,它最基本的作用就是增强文章的可信度。这种方法我们在说明文中很常见,在传记性的文章中也会见到。因为传记这种文体的最基本的特点就是讲究事实,即真实性。文中的一些实例向我们真实展现了徐霞客的游历人生,而从他“忽南忽北”、行踪无定的经历来看,我们又能真切地感受到一位坚持不懈、持之以恒、为了实现自己的理想而勇于探索的智者勇士的形象。
学生活动二:结合前面学过的两篇人物传记,讨论这三篇传记的异同。
教师指导:由以上三大写作特点,再结合我们之前学过的两篇传记,我们知道它们的共同特点都是尊重事实,而本文是一篇文学性较强的传记,在真实性的基础上,又追求语言的生动形象,生动性是为真实性服务的。记住这一点,对我们分析下一课《梵高传》的写作特点会有帮助。
四、布置作业:
1、完成本课同步练习及课后练习
2、预习《梵高传》,查找相关资料
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