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《金色花》教学设计

时间:2022-06-08 09:54:47

《金色花》教学设计的范文

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  一、 导入 ――5

  播放歌曲《妈妈的吻》

  导入语:

  这是流行于上世纪八十年代的一首歌曲,20年后的今天,听起来仍然很动人,也许因为它表现了母亲对儿女无私的爱,更唱出了儿女对母亲的深挚的倾诉,这种感情不会因为时空的流转而改变,这是人类共同歌颂的永恒主题。今天,我们就来一起欣赏一首与它同样题材的散文诗——泰戈尔的《金色花》。

  泰戈尔是印度伟大的诗人、作家。他的散文诗集有《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》等,小说有《沉船》、《小沙子》等,1913年,获得诺贝尔文学奖。 《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。

  下面,我请三位同学和我共同完成这篇文章的范读。

  二 、朗读 ――10

  1 师生共读 师读1、2、3段,一位读4, 一位读5、6, 一位读7、8、9 。

  三位同学读的都很不错,接下来,我想请其他同学起来试一下,选一段你最喜欢的场景。在这篇文章中,有很多孩子跟妈妈嬉戏的场景,选一部分你最喜欢的,读几句话也可以,站起来读给大家听一下,看看你是不是能把孩子的个性表达出来,把孩子的感情表达出来。如果读得好,我们在座的同学就给他以掌声来表示肯定。来谁愿意试一下。

  2 学生试读 (选6人)

  三 、 以读带问,引出重点(母子对话)的朗读分析 ――15

  1 孩子是一个怎样的孩子?

  2 妈妈是怎样的人?

  刚才这些同学读的过程中,你们为什么会给予掌声?因为他们读的怎么样啊?

  (读出了感情,读出了个性,或者说,我们听他们读了以后,感觉到这是一个什么样的孩子啊?)

  孩子 天真 淘气 贪玩 孝顺 关爱 (还有没有?这个孩子还是一个怎样的孩子啊?)可爱 善良

  那么,从同学的朗读中,我们感受到妈妈又是怎样的人呢?

  妈妈 关心 担心 无私的爱 慈祥 亲切

  慈祥、亲切,为什么呢?

  (孩子变成金色花,玩了一天,妈妈也没有责怪孩子)

  那么,妈妈是怎么说的呢?

  (你到哪里去了?你这坏孩子。)

  妈妈的话中,哪个词应该强调呢?妈妈一天没有见到孩子,此时一见,什么心情 ?

  (担心)

  那么,哪个词应该强调呢?

  (哪里)

  坏孩子是什么含义?该怎么读?

  (嗔怪、担忧、焦虑、欣喜交织在一起的情感 假装生气 亲切)

  孩子不回答妈妈的话,是撒谎吗?那是什么?应是什么语气?

  (顽皮 撒娇 得意洋洋 淘气 天真 机灵)

  四 、再读 ――5

  1、朗读比赛

  好,现在大家可以自由组合,一人读妈妈,一人读孩子。看哪组读的最好?人物的感情表达的最贴切?(选3组)

  好,下面,我们请全体同学带着感情,把整篇文章朗读一下,再次感受一下这母子之间深深的幸福和甜蜜。

  2、齐读全诗

  五、延伸拓展 ――10

  转入另一首诗《审判官》,

  如果说金色花侧重于表现孩子对母亲的倾诉,那么泰戈尔的另一首诗《审判官》则展现出了母亲对孩子的挚爱 。同学们来欣赏一下:

  师读

  同学们,这就是天底下所有母亲的心声,这就是天底下所有母亲的写照,谁不应该感谢母亲,报答母亲呢?泰戈尔笔下的孩子愿意变成一朵金色花来表达对妈妈的爱,如果你也具备了一种神奇的力量,可以去随意变化,那么你想变成什么来表达你对自己母亲的满怀爱意呢?

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