语文园地一的教案设计
语文园地一的教案设计
学习目标
1.能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“……像……”的句式说清楚自己的发现。培养观察表达能力。
2.能自主识字，读读认认，与同学交流识字方法;读背诗句;用词填空，学会积累语言。
3.能积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的感情。
4.能用自己喜欢的方式，收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料，与同学共享快乐。
课前准备
1.多媒体课件：有相似特点的事物图像和春天美景音像。
2.师生收集与春天有关的信息资料(图片、照片、音乐磁带、诗词、绘画作品……)
3.组织学生参加“找春天”的实践活动。
第一教时
一、我的发现
1.创设情境，导入新课。
多媒体画面：春姑娘撒花变成图上事物。配音：嗨，欢迎同学们来到“语文园地”——“小小观察台”，仔细观察，你发现了什么?
2.观察比较，发现朋友。
导语：请赶快认识画上的事物，哪些能成为朋友。你是怎样发现的?
3.观察联想，练说句子。
(1)同学们观察得真仔细，找到了一对对朋友，再想想，怎样把你的发现说得更明白、具体。(请看课件)春姑娘是怎么说的?(我发现燕子的尾巴像剪刀)。
(2)想试试吗?先说给同桌听听，再争取说给全班同学听。
(3)同学交流时，比比谁听得好，敢大胆说自己的意见。
4.联系经验，拓展交流。
谁还能发现，我们学过的课文和日常生活中什么像什么，请在小组交流。
(如：小狗的脚印像梅花，松鼠的尾巴像降落伞，弯弯的小河像飘带……)
[点评：这样的设计能通过具体的事物，引导学生观察联想，进行探究性学习，在有趣的活动中，在联系已知经验和生活经验中，发展语言，发展思维。]
第二教时
二、日积月累
1.读读认认。
(1)游戏激趣。
导语：走出“小小观察台”，春姑娘又带我们来到“字词游戏宫”(点击课件)。
配音：欢迎同学们参加“合作闯关”字词游戏。请看游戏提示：
①组成“读读认认”自学小组，选组长，分任务。
②在小组内用自己喜欢的方式认字、记字，比谁认得准，互相检查。
③小组商量怎样抢答汇报学习结果。
④快乐传递读生字。
⑤生字搬家，考考你。
(2)当众汇报小组学习结果，鼓励每个组用不同的方式汇报。教师随机指导。
材：与木相关。(材料、钢材、教材)
渡：与水有关。(渡口，横渡，渡船)
粮：与米有关。(粮食、干粮、细粮)
帽：“冒”加上围巾的巾，组成“帽”。草帽、衣帽、帽子
达与走路有关，到达、达到、雷达、直达车。
按：安全的“安”加提手旁，读“按”。按时、按期。
笨：“本”字加上竹字头，组成笨。笨重。
烈：“列”字加上四点水，组成烈。烈士、烈火、激烈。
(3)做快乐传达游戏。去掉拼音，还会认这些生字吗?分小组听音乐传生字卡片，音乐停，拿卡片同学依次教读生字。
(4)生字搬家。
出示课件制作的儿歌，配图。生字搬了家，跳进儿歌里，你们还会读吗?
(笨笨熊)或乖乖笨，摇渡船，
运粮食，运木材。
烈日当头不用帽，
按时到达心欢笑。
2.读读背背。
过渡：(点击课件，春姑娘话白)祝贺同学们识字闯关成功，让我们到语文天地“精美语句园”去采集最美的诗句吧。比谁采得多。
(1)轻声读诗句，不认识的字，看音节多读几遍。
(2)将诗句大声地读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。
(3)再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。(指导朗读，引导学生体验眼前仿佛看见什么景色，入情入境地读，个别读、齐读、分组读等等。)
(4)用自己最喜欢的方式背诗句。
(5)展示交流，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。
3.我会填。
过渡：同学们积累了那么多描写春天的诗句，会用学过的词赞美春天的景物吗?
(1)读词：春光、天空、枝条、绿叶、阳光、小溪。
(2)请同学们讨论填空。
3.自由交谈，赞美春天。
和同学相互说说春天里你发现同学们最想去做什么?
引导学生说出自己的想法、希望。如春季运动会，春游，画春天，写日记收藏春天，唱歌跳舞唱春天，赛诗会，做标本，做书签抓紧时光勤奋学习，珍惜春天等。
[点评：设计学生能充分参与交际的情境，激发兴趣，创设全体同学参与的条件，激励学生在多向互动的动态式活动进行对话，发表独特感受，培训口语交际能力。]
第四教时
1.赞美春天。写写，画画，配画。
导语：春姑娘就像一位魔术师，把大地打扮得万紫千红。请同学们用自己最喜欢的方式赞美春天。
2.分组练习。
(1)喜欢写作的同学在一起，讨论、练习写诗、写话。
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