《蚂蚁壮歌》教学设计
《蚂蚁壮歌》教学设计
教学目标知识目标：
1、学会本课生字，理解“威胁、肆虐、舐动、悲壮、羡慕、肝胆俱裂”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文，体会作者借物喻理的写法。
能力目标：
培养学生的分析理解能力。
情感目标：
学习蚁群“沉着、坚定、团结一致、不怕牺牲”的献身精神。
内容分析教学重点：
理解课文内容。
教学难点：
体会作者借物喻理的表达方法。
教学准备
多媒体课件
教学流程
个性化设计
第一课时
一、解题
板书“壮歌”，（齐读），你是怎样理解这个词的？“壮歌”一词，通常与英雄人物联系在一起，那么，有谁会想到小小的蚂蚁们也能谱写出一曲悲壮的生命之歌呢？这节课我们就来学习21课《蚂蚁壮歌》。读了课题，你想知道什么？
二、初读课文，整体感知
1．带着你的问题，自由读文。
2．汇报自读成果，概括文章主要内容。
3．小结：这篇课文就是向我们介绍了蚂蚁世界的趣闻和悲壮故事。
三、再读课文，看一看哪一部分给你留下的印象最深？
四、直奔重点，学习第三段
1．为什么第三自然段会令你感动？用你自己喜欢的方式，自由读一读，找出让你感动的句子。
2．学生自主学习
3．汇报交流
①“火舌”、“火神”、“肆虐”、“热浪”、“焚烧”、“焦臭气味”这些词语写出了火大。
②“迅速、扭成一团，滚动”写出蚂蚁的坚定团结。
“不见缩小，松动，肝胆俱裂”，写出了蚂蚁的不怕牺牲。
4．读了这个故事，我想每个人的内心深处都是不平静的！让我们带着对这种小小的生灵的钦佩之情再有感情的读一读这一段。
五、学习第四段
教 学 流 程个性化设计
1．作者面对这样小小的蚂蚁做出的这样惊天动地的举动发表
了怎样的看法呢？自由读第四段。
2．指生说作者的感受
3．指导朗读
六、学习一、二段
1．作者引用具体事例写出了蚂蚁的壮举，也发表了自己的感受，那为什么还要写文章的第一、二段呢？自读一、二段，读后说说自己的看法。
2．师小结
第二课时
一、、阅读全文，回归整体
1．文章为什么以“蚂蚁壮歌”为题？
2．联系实际，说说你的感想。
二、学习生字。
板书设计：
21、蚂蚁壮歌
临危搬家——临危不惊，镇定自若
逃离火海——迅速扭成一团，滚动（坚定团结）
不见缩小，松动，肝胆俱裂（不怕牺牲）
（借物喻理：万众一心，不可战胜）
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