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《14 鲁班造伞》的教学设计

时间:2024-08-14 09:22:24

《14 鲁班造伞》的教学设计

《14 鲁班造伞》的教学设计

《14 鲁班造伞》的教学设计

  课前思考:

  1、这节课我们打算提前通过故事《鲁班造伞》让孩子了解伞的产生,然后留一个作业让孩子回家和爸爸妈妈一起寻找伞的秘密,对伞进一步了解和探索。

  2、教学的时候我们组的成员一致认为要把学习的主动权交还给学生,让学生带着“兴趣”学习,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。如:读读、画画,让学生在动口、动手、动脑的过程中,体会鲁班发明伞的艰辛,也感受到鲁班的聪明才智。同时,在学生理解语言的基础上,加强朗读指导,有效地提高学生的朗读水平。

  3、读了鲁班造伞的故事,你有什么感想?让学生在四人小组里交流,训练学生之间倾听与表达的能力。教学以后,让学生回家将鲁班造伞的故事将给家里的人听,锻炼学生的口头表达能力。

  4、整合全文,巩固提高的时候可以让学生根据课文内容填写下面的练习:

  鲁班和妹妹在西湖游玩时, __________________,他从____________

  (遇到什么问题) (什么事)

  ________________得到启发,经过________________________________

  (怎样做)

  终于_______________________。

  (结果)

  5.想一想,说一说生活中你曾经遇到的一两个问题,你当时是怎样想办法解决的。如果有兴趣的话,动手做一个小制作,带到班里与同学交流,比比谁的作品有创意。

  教学目标:

  1.认识“鲁、著、匠、创、亭”等13个生字,会写“创、观、湖”等8个生字及其词语。认识偏旁三框儿。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3. 默读课文。了解鲁班造伞的经过,体会鲁班是怎样观察,乐于动脑动手的。

  4.教育学生要做生活有心人,勤于观察,乐于思考,勇于实践,取得成功。

  教学重点:

  1.会认13个生字,会写8个生字及其词语。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点:在有感情朗读课文的基础上,明白在生活中应该勤于观察,勇于实践。

  教学准备:小黑板、教学挂图、生字卡片

  教学课时:2课时

  教学过程:

  第一课时

  课时目标:

  1.会认13个生字,会写“创”字。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.了解鲁班造伞的经过,体会鲁班是怎样观察,乐于动脑动手的。教育学生要做生活的有心人,勤于观察,乐于思考,勇于实践,取得成功。

  教学过程:

  一、交流资料,引入课题

  1. 学生把课前收集致电的有关鲁班的资料在组内进行交流,使学生对鲁班有个初步的认识。

  2. 教师引出课题,板书课题,学生齐读,质疑。

  二、试读课文,整体感知

  1. 学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。

  2. 同桌互读,纠正读音。

  3.以不同形式认读生字词语,交流识字方法。

  4.指导“创”的书写。

  三、朗读感悟

  1.自由朗读课文,要求读正确、读流利。

  2.个别朗读,其他同学边听边想:课文讲了一件什么事?

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