教科版《过节》的教学设计
教科版《过节》的教学设计
教科版《语文》三年级下册第四单元“能说会写”教材说明 本次习作是本单元主题的一个延续，旨在让学生敞开心扉，介绍自己所熟悉的一个民族节日活动的场面。 教材包括两部分内容，其一，文字部分提出了本次习作的要求：1.想熟悉的民族节日活动，如，中秋节、春节、端午节、元宵节等。2.写过节时的场面。3.写自己的心情，要表达真情实感。4.能写出节日的来历更好。5.题目自拟。其二，插图表现的是人们过中秋节的情景，意在启发学生思维，打开写作思路。 教学目标 1.通过写自己过节的经历，让学生感受生活的美好，热爱生活。 2.能够有序地介绍节日的场面，并能写出自己的心情。 3.初步掌握点、面结合，交替描写的场面描写方法。 教学重、难点 有序地介绍场面，表达真情实感。
教学时间 两课时。（本设计为第一课时） 操作要点
1.谈话导入：让学生说说在本单元学习中，都了解了哪些民族的传统节日，自己又都参加过哪些节日活动，讲讲过节时印象最深的场面及情景。 2.阅读教材，明确本次习作所要写的内容，写出过节时的场面和心情；写出节日的来历更好。 3.指导场面描写的方法，可利用《赛龙舟》《赛马三月街》两篇课文来指导。 4.理清思路，互相说一说自己打算在习作中抓住哪些场景来写，怎样描写自己的心情。 5.根据本次习作要求，互相评议习作。
教学流程
一、激情导入，引出话题 本单元我们已经了解了一些民族的传统节日。那么，想一想你都参加过哪些节日活动？今天我们就选择你记忆最深的一个有意义的节日场景，有序地把它写出来。（板书课题）
二、阅读教材，明确要求 1.写过节的场面。 （1）要求按一定的顺序介绍节日场面。 （2）指导学生学习点面结合的描写方法。 如，《赛龙舟》一文的第2自然段，抓住过节场面几个最突出的“点”来描写；《赛马三月街》中的第5、7自然段，有对“面”的描写，也有对“点”的描写。 2.写自己的心情，表达出真情实感。 3.你知道你所准备介绍的节日来历吗？（指名介绍） 4.题目自拟。可根据习作内容进行个性化拟题，如，“春节，我好开心”“你好，中秋节”等。
三、互相练说，共同评议 1.说说自己拟的题目，确定主题。 2.指名概括说先写什么，再写什么，最后写什么，师生评议。目的是引导学生按照一定的顺序写。 3.同桌讨论哪一情景作为“点”具体写，哪一场面作为“面”简要、概括写。
四、指导行文，完成习作 1.引导学生把自己想说的话写出来。 2.学生写作，教师巡视指导。 3.朗读习作，交流评议。 4.自改作文，认真誉写。
五、总结结束 （教师讲评放在第二课时）
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