学步的教案

时间：2024-06-28 04:37:04

关于学步的教案

关于学步的教案

关于学步的教案

　　教学目标：

　　1、联系自身的成长经历和父母的呵护关爱，理解课文的思想感情。

　　2、抓住重点语句，感悟“走好人生之路，远比学步艰难，需要付出勇气和毅力。

　　3、学习生字，掌握新词。

　　教学重点难点：理解关键语句的含义。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、初读课文，了解大意：

　　通过记叙作者看着自己的孩子学会走路时摇晃、踉跄和摔倒的情景，表达了一位父亲对孩子走好人生道路的嘱咐和期望。

　　2、了解作者：

　　赵丽宏：赵丽宏，上海市崇明县人。1951年生于上海市区。1968年高中毕业后到故乡崇明岛插队落户，种过田，学过木匠、当过乡村邮递员。在插队期间开始创作诗歌和散文。1977年考入华东师范大学中文系。大学毕业后在《萌芽》杂志任编辑，后聘为上海作家协会专业作家。现为上海作家协会副主席，中国作家协会全国委员会委员，《上海文学》杂志社社长，华东师大兼职教授，全国政协委员。

　　3、再读课文，然后交流词语意思，提出不理解的词。

　　4、开展自主学习：

　　1)自由朗读课文，圈画出感受最深的句子或含义深刻的句子，作好旁注。

　　2)小组交流，相互启发。

　　3)汇报交流，点拨引导：

　　重点讨论以下句子含义：(尊重学生多元感悟)

　　1)只要不摔倒，你总是乐此不疲。

　　2)在你未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷，儿子啊，但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。

　　3)你的额头留下了难以消退的伤疤，这是你学步的代价和纪念。

　　4)生命的过程，大概就是学步和寻路的过程。

　　(请结合自己的成长过程，谈谈你的理解。)

　　5、讨论：父亲是怀着怎样的心情看着儿子学步的?

　　6、感情朗读课文，感悟课文语言美：

　　本文语言亲切委婉(第二人称)，多处运用排比的修辞方法，许多话语哲理性强，耐人寻味。

　　7、布置作业：

　　1)完成《天天练》相关作业

　　2)积累有关AABB 、AABC等形式的成语

　　第二课时

　　一、创设情境激趣导入

　　1.今天就让我们一起跟随著名作家赵丽宏去看看他儿子学步时的情景吧。

　　赵丽宏简介：著名诗人、散文家，中国作家协会会员,上海作协副主席。1951年出生于上海，其散文创作被誉为“捕捉生活色彩和芬芳的诗”。代表作有《三峡船夫曲》《雨中》《雨中的鸽子》《学步》。板书课题(齐读二遍)

　　师：你看到题目想了解一些什么?(生就课题自由提问)让我们带着这些好奇走进《学步》一课

　　二、引读第一部分着手引导学生感悟儿子学步时的快乐

　　1.请同学们快速浏览课文第一段，找出儿子第一次走路步时的句子。

　　师：推荐班上最好的同学来读这段话，学生听后来点评。引导学生抓住关键词来理解儿子刚学会走路时的神态以及给父母带来的兴奋和惊喜(板书：惊喜)

　　师引导学生将“你”改成“我”，以“小时候，我是这样学步的……”句式开头，自己读一读。进行交流，要求学生以朗读的语气表示，真实的体验配以完美的句子。(全班齐读一起感悟)

　　师：看到这个情景，你的父母会说些什么?儿子的妈妈会怎么说——你母亲偶一回头，突然惊喜地大叫：“啊呀，小凡走路了!”

　　师：引导学生体会当时母亲的感受，读出惊喜来(女生读)。见到父母这么高兴，刚学步的儿子笑了,我们注意你时，你咧开嘴笑了(聪明的你展开想象的翅膀，如果儿子会说话，似乎在对我们说：“————————”)

　　师：看到儿子会走路了，这个胖小子正咧开嘴笑呢，见此情此景，父亲怎么说——儿子，你居然会走路了!齐读(随后出现：儿子，你会走路了!)

　　3.师：去掉“居然”读这句话;加上“居然”再读这句话。你感受到了什么?两句话有什么不同?

　　师：带着你的感受再读——儿子，你居然会走路了!

　　师：从沙发到房门不就是四五步路吗?为什么父亲如此惊喜?

　　从沙发到房门不过四五步路，这几步路对你可是意义不凡，是你人生旅途上最初独立行走的路。

　　师：这只是普通的几步路吗?(意义不凡)引导学生理解这个词，谈体会。

　　师：这意义非凡的几步路是怎样行走的路啊?

　　4.师：儿子能独立走路了，那就意味着，从此以后(生答)

　　师：这种独立的行走是多么奇妙多么美好的事情!从那时起，你的生活有了全新的内容和意义，难怪父亲会发自肺腑的惊喜——儿子，你居然会走路了!

　　小结过渡：你居然会走路了，父亲感到惊喜，父亲无比快乐。然而同学们你们知道吗?儿子独自迈出的第一步背后隐藏的还有什么呢?请同学们读第4、5自然段。

　　三、读悟结合，放手让学生体会儿子学步的勇气

　　1、读书导航：仔细默读四、五段

　　1)画出关键词句，简要批注自己的理解。

　　2)学步要付出什么样的代价?留下什么样的纪念?

　　2. 全班汇报交流：学步需要付出什么样的代价呢?

　　学生汇报：受伤、碰痛的代价;乌青和肿块的代价;摔伤是一种代价;父亲的心痛是一种代价;流血的代价;伤疤就是代价……

　　师：是啊，这学步要付出这么多代价!我想问同学们一句：难道父亲的心如刀割不是一种代价吗?

　　师：从“心如刀割”你体会到了什么?写出了看到儿子撞伤后的难受心情，表现了父母对儿子的疼爱。(板书担忧)

　　3.其实课文中还有很多语句都能感受到父母对儿子的爱。请用波浪线勾画描写父母关爱孩子的(语言、动作、心理活动的)句子并批注体会到的父母的心情。(课件出示学习步骤：找句子、划词语、读一读、写心情、读出情。)

　　4.学生汇报：(一)体会父母的惊喜与担忧之情。(读句子——说体会——再读)

　　1)儿子，你居然会走路了!我和你母亲永远不会忘记那一天。母亲偶一回头，突然……抓“居然”“永远不会”体会父母非常惊喜。除了惊喜更多的是什么心情?(担忧)

　　2)当你母亲冲过去一把将你抱起来时，你却挣扎着拼命要下地。抓住“冲过去”体会母亲对孩子的关心与爱护。

　　3)儿子，你不会想到，在你学步的路上，处处潜伏着危险。抓“处处潜伏着危险”，想象会有哪些危险呢?体会父亲对孩子的担忧与无微不至的关心。

　　4)我们在你身后，眼看着你一头撞到花坛边的铁栏杆上，心如刀割……体会出父母的心痛和爱。5自然段描写很详细，我们来体会学步要付出的艰辛和代价。拓展将来会有哪些艰辛，然后体会：人生之路不易，它远比学走路艰难千万倍，要付出更大的代价。

　　5)但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。(人生之路远比学步艰难，需要付出勇气和毅力。这是父母的担心和企盼。给孩子提醒：人生之路，曲折坎坷，不要因为跌倒就失去刚开始的那份热情和勇气。)过渡：孩子的学步让做父母的无比惊喜与担忧，充满浓浓的爱。从文中作者对自己有这样一个儿子自豪的话语中，我们还能体会到父母对孩子由衷的赞美。请找找表达父母赞美之情的语句。

　　师：学步让我们感受到了父母的鼓励和关爱。

　　5.师：在学步的过程中我们付出了这么多的代价，留下了什么样的纪念呢?

　　预设一：

　　已经数不清你曾经多少次摔倒，数不清你头上曾被撞出多少乌青和肿块，每次你都哭叫两声，然后脸上挂着泪珠，爬起来继续走你的路。摔跤摔不冷你渴望学步的热情。(字体变红爬起来继续走你的路。)

　　师：(轻轻地)第一次摔倒——

　　生齐读：“爬起来继续走你的路”

　　师：(语气略重)第二次摔倒——

　　生齐读：“爬起来继续走你的路”

　　师：(语气加强)第五次摔倒——

　　生齐读：“爬起来继续走你的路”

　　师：(语气很强)第十次摔倒——

　　生齐读：“爬起来继续走你的路”