文章湖的教学反思
文章湖的教学反思
《语文课程标准》指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。基于这一教学思想,我利用教材、多媒体课件和巧妙的点拨,创建了一个对话交流的平台,学生、教师、文本之间在民主的气氛中亲切和谐地对话交流,主动探究。为了让学生更好地理解“亮得像面镜子”“绿得像块翡翠”“追着”“发光的大唱片”等词句,进行语言文字训练,我巧用多媒体展示湖水形象、生动的画面,化抽象为直观,帮助学生在脑中形成表象,为悟境、美读服务。由于激起了学生的学习兴趣,放飞了他们的想像,他们有了倾心释放的权利、自由挥洒的空间,他们从多角度多方位倾吐了自己内心的感受,开阔了思维,显示了创造力,又积淀于心中。
由此,我深深地体会到:教学一篇课文,就是为学生打开一扇心窗。教师要以学生为主体,让学生真正成为学习的主人,在读中有所感悟,在广阔的知识领域获得更多的知识。只要这样坚持下去,阅读教学一定会引领学生走向更广阔的天地,学生的阅读能力等语文素养也会不断地得到发展与提升,那片心中的湖也就近在咫尺了。
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