《语文园地一》教学设计
《语文园地一》教学设计
《语文园地一》教学设计
教学目标:
1.引导学生发现汉字的结构规律,学生自寻规律识字
2.掌握和运用两种识字方法,认读七个生字。
3、培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学准备:生字词语卡片、字条卡、小房子图片
教学过程:
一、激发兴趣,引入新课
同学们,今天随老师一起到语文园地去闯关好不好?
出示小房子图片
同学们自由读,然后说说发现了什么?
指名回答
熟字加偏旁成为后面的新字,而且两个字读音很像
熟字换偏旁成为后面的新字
遵循规律,再说说其他的字
出示生字卡,加强记忆
指名读生字
做猜字游戏:一个同学上前面向大家,老师指出一个字,同学说出这个字的特点,请前面的同学猜
二、进入“日积月累”天地,揭示课题。
春回大地 春暖花开 春风拂面
柳绿花红 百花盛开 万物复苏
1、指名读,齐读。
2、说说你发现了什么?
是啊,春天来了!瞧,小朋友们正在寻找美丽的春天呢!让我们一起加入他们的行列吧!(出示课件:歌曲《春天在哪里》,导入课题)
三、创设情景,口语交际。
1、创设情景1:“说春天”
a、出示课件。(春姑娘微笑着对小朋友说:“大家好,我是春姑娘,听说你们都很喜欢我,能不能讲一讲和我有关的故事,背一背和我有关的古诗、课文呢?”)
b、学生下座位找好朋友说一说、背一背。
c、指名说、背、评议。
d、说说春天是个怎样的季节?
2、创设情景2:“找春天”
a、出示课件:(春姑娘:“在这美好的季节里,你看到了什么呢?快和小朋友说说吧!”)
b、分小组交流。
c、指名说、评议。
d、播放春季美景的有关录像,指导学生用上积累的词句说,说得好的及时给予鼓励。
3、创设情景3:“赞美春天”
a、谈话:既然大家都找到了春天,想一想用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它、赞美它?
b、自由组合赞美春天
四、总结。
1、出示课件。(春姑娘:“我真高兴,你们送给我这么美丽的图画、动人的歌曲,还有那么好听的故事,谢谢你们!”)
2、教师谈话:是啊,春姑娘就在我们的身边,它是一幅七彩的画,一首无言的诗,一曲悠扬的歌,一个讲不完的故事……让我们一起进入美丽的春天吧!
3、播放乐曲《春天在哪里》,学生齐唱。
五、展示交流自己的课外识字
以小组为单位进行评选,每组优胜者再比赛评出本期擂主。
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