端午日的教学设计
端午日的教学设计
教学目的：
1．了解民俗，感受乡土文化。
2．培养学生独立阅读，联想、想象能力。
3．从中获得对人生的有益启示
教学重点：精彩的场面描写。
教学难点 ：精彩的场面描写。
详写和略写相结合。
教学过程 ：
一、 导入新课：
同学们,你知道我国三大传统节日是什么吧（春节、端午、仲秋）你知道端午节的来历吗？（生答）是的，有诗云：节分端午自谁言，万古传闻为屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。那端午节有什么习俗呢？（出示儿歌：艾叶香，香满堂；粽子香，香厨房，桃枝插在大门上，出门一看麦儿黄，这儿端阳，那儿端阳，处处都端阳。）师生齐读。可见，端午节习俗之多，场面之热烈。
今天我们就学习一篇课文《端午日》，它的作者是沈从文。（出示课件：文字：沈从文及《边城》）
二、范读课文，注意读音、字词、停顿，初步感知课文感受一下 这儿端阳，那儿端阳，处处都端阳。的节日气氛和湘西一带的端午习俗。
（1-2名学生复述课文大意。）
三、本文比较多短小，不难理解，我们就采用分组讨论自主学习的方法。先自由朗读课文，再次感知，细细品味，标示疑点，困惑和不解的地方。边读边讨论，能在小组内解决的就解决，不能解决的过会儿在班内交流。
1．字词方面的不解。如缓促调理、不拘等。
2．本文写的是端午节的竞赛，为什么还要写以前练习的事？
（1） 讨论侧面烘托的作用。
（2）再从文中找出有这样作用的句子。（3处）
3．以便使人想起小说故事上梁红玉老颧河水战时擂鼓的种种情形中种种情形不描述出来为切入点找出略写的句子。
（1） 讨论详写和略写的处理。
（2） 从文中再找类似的句子。
（3） 在此完成竞追鸭子场面的简析，让学生想象并描述具体的场面，明确略写给人留有想象空间这一重要特点。
四、谈感受最深的场面
（一）人山人海的场地写得好。
（1）三个莫不的句子
（2）从文中找其它写人多的句子。
（二）重点赏析赛龙舟场面。
显示课件中本段文字。
1．动词的运用。学生谈动词对表现场面的作用，（课件显示动词）
（1）表现了不同人的不同动作。（课件显示不同竞赛人）
（2）指导阅读带动词的句子，读出力度、读出气氛，纠正声音高低、短促，把动作突出出来。（生齐读）
2．拓展，发挥学生的想象能力和语言表达能力。
（1）假如你是一岸上的一名观众，你会怎么办做？有何感受？
（2）假如你是船上的一名赛手，你希望是做什么的？
（师生明确道理：团结就是力量。）
3．精彩段落背诵
（1） 介绍背诵方法：关键词语背诵法。（课件显示关键词）
（2） 根椐课件显示的关键词背诵这一精彩场面。
五、教师小结：本文通过壮阔的场面描写，使我们感受到了民俗文化的独特魅力，也受到了有益的人年启示。中国还有很多民俗，比如：-----、----、----、----、等（让学生举例），在每一个民俗的背后都有一个感人的故事
六、课文延伸。出示清明节的来历片段来感受所体现的精神，引导学生热爱民俗文化。同学们可以课下收集一些民风民俗，从中了解一下异地风情，感受一下民俗文化的独特魅力，你一定会受益非浅的。
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