精品教案：《少年爱因斯坦》
精品教案：《少年爱因斯坦》
《少年爱因斯坦》
第一课时 课型： 教读课
教学目标：
1.掌握课文内容，了解爱因斯坦的主要事迹和性格特征及人格魅力；
2.指导学生通过分析人物形象，培养学生高度的概括能力；
重点：
了解爱因斯坦的主要事迹和性格特征及人格魅力；
难点：
让学生理解一个人的成功不是偶然的，更多的是靠自己的勤奋。
教学方法：学生自主学习，教师点拨指导
板书设计：
对音乐早慧
爱独立思考
少年爱因斯坦 有正义感
对科学和真理充满好奇
（一）本课目标
1．掌握生字新词，读懂全文。
2．了解爱因斯坦少年时代的主要事迹，理清文章思路。
（二）教学流程
1．情境导入
以前曾流传过许多关于爱因斯坦具有超自然能力的各种传说。最为典型的一个故事，称爱因斯坦小时候说出的第一句话竟然是抱怨牛奶太热了，目瞪口呆的父母问他为什么以前一直不开口说话，谁料这个小天才回答：“因为，以前的一切都没有什么问题呀！”
根据爱因斯坦的姐姐玛亚在一部从未出版过的自传中称，爱因斯坦的智力发展很慢，而且到了很晚才开始会说话。玛亚说：“当爱因斯坦刚出生的时候，母亲看见他那又巨大又有棱角的后脑勺都快吓坏了。”
2．课前热身
带着问题读课文：爱因斯坦小时候是什么样子的？他是那种老师宠爱的学生吗？他是不是很爱思考问题？他为什么能成为伟大的科学家呢？
3．合作探究
（1）整体感知
○1在学习小组内读通全文，理解掌握生字新词。
○2了解爱因斯坦少年时期的主要事迹，理清文章的行文思路。
○3找出文章的过渡句并说出其作用。
（2）师生互动：
互动1
读通全文，圈点生字新词，利用工具书及文下注释理解并掌握生字新词，在学习小组以内讨论文章中不懂或难以理解的句段。
明确 ：
○1师生共同整理生字新词。
超乎寻常 爱不释手 雄心勃勃 如醉如痴
遏止：阻止。
孤僻：孤独古怪。
早慧：心智发育比平常人要早。
涓涓：细水慢流的样子。
不解之缘：难以分开的缘分。
腼腆：害羞，举止不自然。
井然有序：整齐，有秩序。
跃跃欲试：形容心里急切地想试试。
想入非非：指苦思冥想或异想天开。
流连忘返：留恋景色或某种事物，舍不得离开，而忘了回去。
怡然自得：形容安适、愉快而又自我陶醉的模样。
怡然，安适、愉快的样子。
○2教师组织学生自由讨论课文内容，针对自己不懂或难以理解的句段质疑解疑。
互动2
细读课文，了解爱因斯坦的主要事迹。
明确：
三岁时，陶醉于母亲的钢琴曲，表现出对音乐的早慧。
四五岁时，被袖珍罗盘迷住，转动着大眼睛寻求答案。
五岁时，因为愿意慢慢独立思考，所以回答老师的提问时显得反应迟钝。
六岁时，要求拉小提琴。
七岁时，还没有学会说话。
十岁时，已经是暴力专制制度的反对者。
十二岁时，已能独自证明数学定理。
互动3
本文篇幅虽较长，作者的叙述却如行云流水，你知道关键原因是什么吗？请找出关键语句。
明确：
关键句子有：“尽管如此，这个小孩子对音乐的早慧却使他的母亲大为吃惊”，“对音乐的早慧仅仅是这个孤僻孩子与众不同的一个方面，加上他对周围事物的观察又是那样细心，致使家人觉得这个孩子有点毛病”，“在这期间，使少年爱因斯坦大放异彩的，不仅有他自身的力量，还有一种外来的因素”。
这些句子是在文章中起承上启下作用的过渡句，它们使文章条理清晰，行文流畅。
4．达标反馈
学生叙述少年爱因斯坦的主要事迹。
5．学习小结
（1）内容总结：学生自行总结。
（2）方法总结
教给学生作文的方法、过渡句的运用在文章的结构中至关重要的作用。
（三）延伸拓展
1． 链接生活
通过课前准备，同学之间相互交流自己所了解的爱因斯坦的事迹，丰富课文内容。
2． 语文实践探索
（1）解释下列词语：
跃跃欲试：形容心里急切地想试试。
怡然自得：形容非常喜悦。
不解之缘：难以分开的缘分。
流连忘返：留恋佳境，舍不得离开，而忘了回去。
井然有序：形容非常整齐有条理。
大名鼎鼎：名气很大。
（2）指出下列句子中的错别字并更正。
○1每当困遐的时候，她便习惯地坐在钢琴前，弹起心爱的名曲。
“困遐”改为“闲暇”。
○2在这期间，使爱因斯坦头脑放异采的，不仅有他自身的力量，还有一种外来的因素。
“采”改为“彩”。
○3每天，他只希望早点放学，躲在家里，在自己理想和希望的世界慢游。 “慢”改为“漫”。
○4教师们赚他“生性孤僻，智力迟钝”，责备他不守纪律，想入非非。
“赚”改为“嫌”。
（3）填入下列句子空白处的词语最恰当的一组是 （ B ）
日月星辰的运行是多么 ，分子原子的运动又是多么 ，同这些多彩的读物相比，课堂上那些呆板的功课是多么 啊！
A．庄重 精彩 无聊 B.庄严 精微 无聊
C．庄严 精细 枯燥 D.庄重 精微 枯燥
（4）指出下列加点成语使用的错误之处。
○1这篇文章不仅结构混乱，而且文不加点，令人费解。
答：“文不加点”不是“写文章不加标点”，而是“形容写文章很快，不用涂改就能写成。”
○2发展生产力是当前首当其冲的大事，是一切工作的重中之重。
答：“首当其冲”不是“首要”之意，它比喻最先受到冲击、压力、攻击或首先蒙受灾难。
○3《三国演义》中《火烧赤壁》一回，活画了蒋干这个不学无术、胸无城府的腐儒形象。
答：“胸无城府”，形容襟怀坦白，不隐瞒什么。含褒义。
○4《春天的故事》曲词优美，为群众喜闻乐见，真不愧为阳春白雪。
答：“阳春白雪”，比喻高深的不通俗的文学艺术。
教学参考资料：《三点一测》《点拨》《自主学习当堂反馈》
课后心得：
作业：
课堂语文练习。
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