《要下雨了》公开课优质教案设计
《要下雨了》公开课优质教案设计
教学目标:
1、认识“坡、割”等11个生字,会写“吧、吗”等7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解动物活动与天气的关系,特别是了解下雨前动物的活动。
教学重点:
1、认识生字,词语和会认字,读准字音。
2、正确流利地朗读课文。
教学难点
理解产生燕子低飞,小鱼游到水面,蚂蚁搬家这些自然现象的原因。
教学过程:
一、直接导入,揭示课题:
1、今天,老师带来了三个新伙伴(点击课件).一个是在天上飞的小燕子,一个是在水里游的鱼儿,还有一个是在地上爬的蚂蚁。他们仨呀很少聚在一起。可是,今天一见面,他们却异口同声地说着同一句话-——板书课题:要下雨了
2、这是为什么呢?
3、想知道吗?让我们一起走进这个美丽的童话世界——齐读课题
二、初读课文,认字学词
1、学生读课文:
请轻轻地打开课本,翻到第68页。好好读读!一边读一边把不认识的或难读的字、词圈出来问一问老师、同学。然后,多读几遍,争取把课文读正确、流利。
2查朗读情况:
① 四个语气词:吗 吧 呀 呢
指名读——说说“你发现了什么?”——齐读
②出示课文中有这四个语气词的句子:
先自由读好这六个句子——再开火车读——说说你又发现了什么?
(小结:这四个字有一个共同的名字叫“语气助词”。有了它们,我们说话方便多了,也好听多了。)
③出示生字“坡、割、闷、伸”
用“坡,山坡的坡”这种形式认认它们。
三、精读课文
(一)由生字“坡、割、闷、伸”展开教学第一自然段
1、这三个生字宝宝可顽皮了,他们要跟你们捉迷藏呢?你能找到它们吗?出示第一节:先自由读句子,再找生字凸现读词语。然后指名朗读。最后齐读。
2、正确的基础上指导学生有感情朗读。
具体指导如下:
①读着这些句子,你能配上哪些动作?自由朗读,并圈出表示动作的词语。
②指名上台表演,并在句中圈出表示动作的词语。
③让学生表演“弯着腰在山坡上割草”的动作,大概两分钟左右。然后问:你们有什么感觉?
④此时,再朗读这一节!
(二)教学第二、三自然段
1、这时候,一只小燕子正从它头上飞过,小白兔非常奇怪。(指名学生)你奇怪吗?为什么?(同时打出课件)
2、是,小白兔大声喊了起来——齐读:燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?
3、学生学“喊”字:
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⑴凸现生字,加拼音,指名读;
⑵请你对小燕子喊一喊;
⑶“喊”的意思就是“叫”(板书)“叫喊”。
⑷指导读好这句话:指名喊一喊——小组读——齐读。
4、师生对话:我们班女同学多像聪明伶俐的小燕子。男同学多像勤劳善良的小白兔。小燕子,小白兔有问题想问你们,你们能耐心地解答吗?请轻轻地捧起书本,我们来问一问,答一答。师读旁白)
5、 男同学,听明白了吗?指名再读“燕子的回答”。(如果你能响亮又正确地读好燕子的话,那就说明你已经懂了)
6、 都明白了,那就让我们再响亮地回答一遍。齐读燕子的回答。
7、 哦,我也明白了。原来,燕子飞得这么低是因为——
8、 那你能用“因为……所以……”说说燕子低飞与下雨的关系吗?(板书)
9、 小结,大家以后如果看见燕子飞得很低很低,就赶紧回家,因为——
10、请再捧起书本,一起来读读2、3自然段。
11、燕子低飞,大家还有问题吗?引导学生质疑。(既然你们都明白了,那就请你们帮老师一个忙:我就不明白,要下雨了,燕子为什么不像往常一样飞得高高的呢?
12、训练因果句式,帮助学生理解“燕子低飞”的原因。
因为要下雨了,所以空气很潮湿。
因为空气很潮湿,所以虫子的翅膀沾满了小水珠。
因为虫子的翅膀沾满了小水珠,所以它们飞不高。
因为虫子飞不高,所以燕子只有低飞才能捉住虫子。
13、小燕子已经说的很清楚了。让我们再一次朗读燕子的回答。
14、你能把燕子的话背下来吗?同桌试背。
15、指名背诵——齐背
(三)教学4——6自然段
1、听了小燕子的回答,小白兔相信了吗?你怎么知道?请接着往下读,用“——”把这个句子划出来。
2、学习疑问句:是要下雨了吗?(有点儿相信,又有点儿不相信))
3、比较朗读,体会不同的语气:是要下雨了。
4、小白兔边走边想,不一会儿来到了一个池塘边。(点击课件)小白兔……它又觉得奇怪了,你听,它们在说话呢?(放录音)
5、同桌分角色朗读5、6自然段。
6、同桌朗读展示并评价。
7、男女生分角色朗读。
8、提炼:因为要下雨了,所以 。
(四)教学第七自然段
a) 小白兔,这回你们该相信了吧?出示句子:小白兔连忙……往家跑。⑴指名读句;⑵小白兔,小白兔,你们干吗跑呀?(师生对话)你是怎么知道的?
b)所以,当小白兔遇到成群结队的小蚂蚁时,它就迫不及待地把这个消息告诉了它们。先读读第七节,然后同桌演一演,一个演小蚂蚁,一个演小白兔。待会儿请几桌同学到上面来表演。
c)上台表演“小蚂蚁与小白兔”的对话。(语言的流畅性与表达的体态)
d)齐读第七节。
e)原来小蚂蚁也会天气预报。你能用上“因为……所以……”说说吗?
(四)教学第八、九自然段
1、小白兔,咱们快跑吧,不然就要淋雨啦!小朋友,让我们用朗读来为小白兔加油吧!自由朗读最后两节。
2、指导读好:“轰隆隆”与“哗,哗,哗”
3、“它们的气象预报可真准啊!”小白兔一进家门就把这个消息告诉了妈妈。小朋友,请你们闭上眼睛,随着老师一起走进小白兔的蘑菇屋。请睁开眼睛,现在你们都是可爱的小白兔了,我就是兔妈妈。你们打算怎样把这个消息告诉妈妈呀?
4、孩子,还有很多呢?只要你细心观察,你还会发现很多的动物也会天气预报。你可以去请教,也可以去查资料,也可以去亲自观察
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