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二年级语文《找春天》的教学设计

时间:2022-06-13 22:49:31

二年级语文《找春天》的教学设计

二年级语文《找春天》的教学设计

二年级语文《找春天》的教学设计

  教学过程:

  一、激情引趣,导入新课。

  “一年之计在于春,一日之计在于晨”。春天是刚落地的娃娃,从头到脚都是新的;春天像小姑娘,花枝招展的。春天来了,大地换上了新装。春回大地,万象更新。为了寻找春天,感受春天的美丽,今天,我们进行一次野外踏青活动。不过,在外出前,我们要先回顾一下,我们学过的有关描写春天的文章。(《春雨沙沙》等,指名学生背诵)

  二、学习范例,感受写法。

  1、学习范文。

  要想把春天找到,把文章写好,我们就要学习一些这方面的范例。下面请同学们自学三篇写春的文章《春分时节》、《春》(朱自清)、《春天吹着口哨》(刘湛秋)。熟读、理解。

  2、教师适当讲解,加深印象。

  (1)借助文章景物的描写,适当分析三篇文章的特点。

  《春分时节》紧扣季节特点,描写了油菜花、蒲公英、流水、竹笋、云雀等景物,表现了春天田野充满蓬勃的生机;朱自清先生的《春》以细腻的笔触、清新的语言描写了春天的风、雨、花、草以及热烈拥抱春天的人们,字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美;刘湛秋的《春天吹着口哨》运用拟人手法,以欢快的笔调唱响了一首春天的歌,那歌声充满生机和活力。

  (2)分析三篇文章写得好的原因。

  a、细致的观察。b、想象丰富。c、观察、描写有序。d、善于抓住事物的特点。

  (3)记忆优美的词语,学习运用。

  含苞欲放、繁花似锦、蓓蕾初绽、百花争艳、姹紫艳红、五彩缤纷、百花争春、阳春三月

  烟花三月、早春二月、春回大地、桃红柳绿、春意盎然、满园春色、春花烂漫、万紫千红

  三、分析要求,明确写作目的。

  分析本次写作要求:

  1、读习作提示,看一看习作要求中要我们做些什么。

  通过讨论,教师总结:注重对景物的细致观察,写出景物的特点,内容具体,语句通顺。

  2、明确踏青目的,强调活动纪律。

  四、户外观察,寻找感受春天。

  目的地:闻韶公园。

  观察顺序:草地--桃树--柳树--迎春花。

  观察方法:边观察,教师边指导。

  1、到草坪上观察小草。

  学生的注意力不够集中,教师要进行有意识的指导。如:学生只看到枯草一片。只有当他们蹲下后,方发觉,小草这儿一堆,那儿一簇,柔柔的,嫩嫩的,透着浅绿,散在发黄或被烧黑的枯草丛中,有的叶子是三瓣的,有的是两瓣的。叶子细细的,圆圆的,倒过来看像绿色的小蚂蚱;还有的像小船等。

  2、观察桃花。

  桃树的树干已经红润,虽然有些粗糙的树眼,但非常光滑。枝条上长满了一个个像小灯笼似的粉红色或白色的花骨朵。有的蓓蕾已经完全绽放,花瓣有六片,呈浅红色,花蕊中有一条条的细丝,细丝的顶部长着暗红色的柱头,像一颗颗的小米粒,又似颗颗闪闪发光的宝石,非常鲜艳!

  3、观察柳树。

  教师:柳树从远处看像什么,走到近前仔细看,上面长着什么,有几片,呈什么颜色,像什么?老师给他们拧哨子成了没有?他们的心情怎样?

  4、观察迎春花。

  在公园里没有找到迎春花。而我们在回来的路上却发现了好多迎春花。观察迎春花的样子,颜色进行详细描写。许多同学都折了一枝,留做纪念。有的同学还尝了它的花托,甜丝丝的,像蜂蜜。由此你想到了什么,真切地感受到了什么?

  五、写前指导,加深印象。

  1、强调观察顺序和观察到的现象,展开丰富的想象。

  2、学生写作。

  3、教师面批,指出写得欠妥的地方。

  4、学生读自己的习作。

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