必修2《亡人逸事》教学设计

时间：2024-09-22 09:20:15

必修2《亡人逸事》教学设计（通用6篇）

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的必修2《亡人逸事》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

必修2《亡人逸事》教学设计（通用6篇）

　　必修2《亡人逸事》教学设计篇1

　　【教学目标】

　　1、知识目标：鉴赏文章语浅情深的细节美和人物的性格美。

　　2、能力目标：借鉴细节描写进行写作训练。

　　3、情感目标：体会作者对亡妻的一片深情。

　　【教学重点和难点】

　　重点：对细节描写这一手法的分析与运用。

　　难点：在“不太感伤的断片”中，理解作者对亡人的愧疚与自责及深挚的、极度的思念之情。

　　【教学方法】

　　1、利用多媒体课件；

　　2、创设情境，引导学生自主讨论细节描写及其妙处；

　　【课时安排】一课时

　　【教学过程与内容】

　　一、导语设计

　　吟咏“大江东去，浪淘尽”的苏轼何等豪放洒脱，但“无情未必真豪杰”，苏轼也有其婉约的一面，譬如他的《江城子乙卯正月二十夜记梦》（十年生死两茫茫），这首词表达了词人对亡妻深切的悼念之情。从这首词中，我们似乎看到了作者那仿佛要穿越时光找回从前的双眼，苍老的目光里满是岁月积淀的深情。这种深情，我们的现代作家孙犁也有。今天，我们就来学习他悼念亡妻的作品《亡人逸事》。

　　二、作者简介

　　孙犁（1913——2003），现代作家。原名孙树勋，河北安平县人。他的小说作品追求散文式的格调，追求诗歌般的意境，形成独特的艺术风格，并对当代文学产生极大的影响，造成了一个作家群，这个作家群被当代文坛誉为“荷花淀派”。

　　孙犁一生中主要作品有小说散文集《白洋淀纪事》、长篇小说《风云初记》、中篇小说《铁木前传》等。

　　三、题目解说

　　这是一篇悼念亡妻的回忆性散文。“亡人”在文中指亡妻；“逸事”指诗人不知道的关于某人的事迹，多指不见于正式记载的。

　　孙犁结婚后一直在外面教学，参加革命工作，后来到延安教学。而妻子一直在河北安平老家侍奉公婆，抚养儿子。真的是“相聚之日少，分离之日多；欢乐之时少，相对愁叹之时多耳。”但孙犁对妻子的感情一直纯真深厚，这在作品中多有体现。在妻子逝世12周年的时候，作者又写了这篇散文，以表达对妻子的深深悼念之情。

　　四、整体感知

　　快速阅读课文，了解文章四个部分的主要内容，并用4——6个字给每部分加一个小标题。

　　明确：

　　天作之合：从“天作之合”的婚姻说起，回忆了作者与妻子是怎么结婚的。

　　看戏相亲：着重写了自己和妻子初次见面时的情景。

　　勤劳持家：写妻子如何从一个娇惯女儿变成一个吃苦耐劳的妻子与母亲。

　　总其一生：写了作者对妻子的愧疚并回忆妻子临终前的情景。

　　五、品读鉴赏

　　1．默读文章第一部分，联系现实生活，思考：作者为什么要从“天作之合”开始写起？

　　提示：“天作之合”给全文蒙上了一种神秘色彩。作者特记“天作之合”，正是因为妻子为他带来了爱、幸福和宽慰，甚至是写作的灵感，语言的源泉。在这里与其说作者是在谢天，不如说是在谢妻；对天的感念，其实就是对妻子的感念。

　　2．自由朗读第二部分，探究以下问题：

　　（1）说一说：你认为这一部分哪几个动词用得比较好？好在哪里？

　　提示： “盯”、“跳”、“钻”几个动词生动传神地刻画了初次见面时未婚妻腼腆害羞的神态。

　　（2）想一想：“你明天叫车来接我吧，我不能这样跟着你走。”这句话表现了妻子怎样的个性特点？

　　提示：这一语言细节描写，突出了妻子作为农村妇女深重的礼教观念，表现出了她的质朴。

　　3．学生朗读第三部分，讨论：

　　（1）文章这一部分主要叙述了亡妻哪几件小事？这些小事表现了亡妻怎么样的美德？

　　（2）文章这里主要运用了什么表现手法？

　　提示：

　　（1）文章这一部分写了“回家诉苦”、“背瓜遭遇”、“学习织布”、“买布粜粮”和“抱孩夜走”几件小事。这几件事情写了妻子如何从一个娇惯女儿变成一个吃苦耐劳的妻子与母亲。这个过程凸现了妻子勤劳善良、善于学习、疼爱孩子的品质。

　　（2）文章这里主要运用了对比的手法。“回家诉苦”、“背瓜遭遇”是形成妻子性格转变的转折点，为妻子美德形成作了铺垫。妻子前后的表现形成鲜明对比，突出了妻子的美德。

　　4．阅读文章第四部分，自由质疑探究：

　　（1）结尾交代妻子临终前还记得丈夫做小职员时寄到她家两丈布的事，有什么作用？

　　提示：这两句看似平常的问答，将夫妻恩爱之情写到了极致，中国传统讲究得一还两，薄施厚报，我们可以想见，因为那两丈花布，传统观念较强得妻子对丈夫不知付出多少爱与体贴。

　　（2）文章以妻子“闭上眼睛，久病的脸上，展现了一丝幸福的笑容”作结，用意是什么？

　　提示：文章以“一丝幸福的笑容”句作结，展现了一个辛劳一生却又容易满足的妻子形象。所以作者在前面愧疚地写到：“我们结婚四十年，我有许多事情，对不起她，她没有一件事情是对不起我的。”深挚地表达了作者对亡妻的愧疚自责之情以及对亡妻的'极度思念。

　　六、课文小结

　　斯人已逝，当作者带着一种愧疚与不安来怀念逝者的时候，我们似乎看到了作者仿佛要

　　穿越时光找回从前的双眼，苍老的目光里沉淀的满是岁月积累的真情，这里没有“青梅竹马、两小无猜”的浪漫；没有“举案齐眉、相敬如宾”式的恭敬，也没有“贫贱之妻不可忘，糟糠之妻不下堂”的清高自守，这里只有一种带着些酸楚、些许温暖的回忆。

　　七、能力迁移

　　1、阅读文后“活动体验”的细节描写，说说什么是细节描写，细节描写有什么好处。

　　明确：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。用于刻画人物，或点化肖像，或描摹神态，或描写动作，细致描写人物在活动中所表现出来的某个细小环节或举动，具有传神写照的艺术效果。

　　2、如何写好细节？

　　明确：（1）真实，符合生活的逻辑

　　（2）符合人物的个性

　　（3）精心锤炼词语。

　　（4）巧妙运用修辞。

　　八、课堂总结

　　金圣叹说过：一花、一瓣、一毛、一鳞、一焰，“其间皆有极微”。在文学作品中，细节是作品真实性的一种体现。回顾我们看到的几篇诗文，这里使细节真实起来的其实是一种情，一种发自肺腑的真情，也正因如此，它们才具有了令人感动的特质。

　　九、布置作业

　　运用细节描写手法，写一篇文章，表现出你所熟悉的一个人曾带给你的真情与感动。

　　附：板书设计

　　亡人逸事

　　孙犁

　　初次见面礼教观念重、质朴贞洁

　　无车不回

　　回家诉苦

　　背瓜遭遇

　　细节描写学习织布善于学习、勤劳善良、疼爱孩子

　　买布粜粮

　　抱孩夜走

　　临终话别夫妻恩爱、易于满足

　　必修2《亡人逸事》教学设计篇2

　　教学目标

　　1．鉴赏文章语浅情深的细节美和人物的性格美。

　　2．自主、个性化阅读鉴赏，初步实现多元解读、创新阅读。

　　教学重点

　　平凡的生活细节描写和融记事抒情于一炉的写法。

　　教学难点

　　1.“真”中求美，“美”中显真的特色。

　　2．家常话语中的思念和哀伤。

　　教学过程

　　一、导入课文

　　苏轼——《江城子》

　　十年生死两茫茫。

　　不思量，自难忘。

　　千里孤坟，无处话凄凉。

　　纵使相逢应不识，

　　尘满面，鬓如霜。

　　夜来幽梦忽还乡。

　　小轩窗，正梳妆。

　　相顾无言，惟有泪千行。

　　料得年年断肠处，

　　明月夜，短松冈。

　　这首词是苏轼在妻王弗亡故十年后，在密州一次梦见王弗后写的，生者与死者虽然幽明永隔，但感情依然诚挚，词中体现出对亡妻的无限思念。

　　今天，我们来共同品读散文大师孙犁的一篇悼念亡妻的散文，一起鉴赏大师家常似的话语中蕴涵的深情。

　　二、整体感知：自由朗读课文，随着孙犁的笔迹去体会作者的情感。

　　交流阅读感受：在文章的阅读中，你读到作者什么样的`情感？

　　对亡妻的怀念和感激，自责、歉疚之情

　　三、在《祭妹文》中袁枚是如何表达对妹妹的思念和哀悼的？试举几例：

　　（1）、小时候，一起捉蟋蟀；一起读书

　　（2）、哥哥生病了，讲野闻逸事给哥哥听，给哥哥解闷

　　都是通过生活中琐事得来表达自己的情感的。孙犁在《亡人逸事》中悼念亡妻也是通过生活中琐事来表达自己的情感的，他写了哪些有关妻的生活琐事呢？

　　1.天作之合，“巧”

　　这部分从“天作之合”的婚姻说起。“天作之合”对一般夫妻结对，只不过是一句道好颂吉之词。爱妻所言“假如不是下雨，我就到不了你家里来！”可见作者对那天的雨怀着深深的感激之情。大凡人们感天谢地，都是得到了意想不到或难以承受的幸福。作者特记“天作之合”，正是因为妻为他带来了爱、幸福、宽慰，甚至写作的灵感、语言的源泉。在这里与其说作者在谢天，不如说是在谢妻；对天的感念，其实就是对妻的感念。

　　2.看戏相亲，写“贞”。

　　.简评“盯”、“跳”、“走”、“钻”几个动词对刻画人物情态的作用。

　　.研究“你明天叫车来接我吧，我不能这样跟着你走。”这句话，表现人物怎样的个性特点？

　　这几个动词生动传神地刻画了未婚妻初次会面腼腆害羞的神态。

　　这一令人忍俊不禁的语言细节描写，突出了妻作为一个农村妇女浓重的礼教观念，表现了她的质朴。

　　这里的描写流露出作者对亡妻的赞美之情，写出了亡妻的淳朴和贞洁。

　　3.、勤劳持家，写“能”。

　　写了“回家诉苦”、“背瓜遭遇”、“学会纺线织布”、“卖线卖布”、“关爱孩子”几件小事。这几件事反映妻如何从一个娇惯女儿变成一个吃苦耐劳的妻子与母亲的过程，凸现妻吃苦耐劳、善于学习的品质。其中“每逢孩子发烧，她总是整夜抱着，来回在炕下走”的细节，写足了妻子对孩子的爱。

　　“回家诉苦”、和“背瓜遭遇”是形成妻子性格转变的转折点，为妻子美德形成作了铺垫，妻子前后的表现形成鲜明的对比，突出妻子的美德。

　　4.总括一生,写“情”。

　　结尾交代妻临终时仍记着丈夫在做小职员时，寄给她家两丈花布的事，有什么作用？

　　文章以妻子“闭上眼睛，久病的脸上，展现了一丝幸福的笑容”作结，用意是什么？

　　.这两句看似平常的问答，将夫妻恩爱之情写到了极致，中国传统讲究得一还两，薄施厚报，“投我以木瓜，报之以琼剧。”我们可以想见，因为那两丈花布，传统观念较强得妻子对丈夫不知付出多少爱与体贴。

　　.文章以“一丝幸福的笑容”句作结，使读者看到了一个辛劳一生、温柔善良却又不乏坚强的中国妇女形象。所以作者在前面愧疚地写到：“我们结婚四十年，我有许多事情，对不起她，她没有一件事情是对不起我的。”作者对亡人的愧疚与自责，深挚地表达了对亡妻的极度思念——人虽如风后入江之云，飘摇而去，情，却永远印在自己的心田，吹不走，抹不去，不思量，自难忘。

　　四、板书：语言

　　服饰

　　表情细节描写

　　行动

　　心理

　　事物的细微环节

　　五、这种用细腻的笔触来刻画人物形象，描写人物情感的写法，我们就称之为细节描写。（这些细节描写的作用）

　　体会在本文中的作用：这些描写都十分细腻的刻画出丈夫对亡妻的怀念。

　　六、阅读孙犁的另外一篇小说《荷花淀》的前一部分，找出这篇小说中有关人物的细节描写，体会其作用？

　　七、小结

　　作者所选材料都是现实生活中发生的，但几十年的夫妻生活，锅碗瓢勺交响，琐事多多，作者慧眼独到，捕捉最能表现亡妻勤劳、淳朴，达到美的极致。亡妻的个性美，也就在于作者对人物的细腻刻画，一滴水也能反映出太阳的光辉，平凡中更能见伟大，愿我们大家平时多留意、多观察，如此，才能使笔下的“他”有别于任何一个另外的他。

　　必修2《亡人逸事》教学设计篇3

　　一、教学目标

　　1、品味文章内容，把握作者对亡妻真挚的爱情和深深的悼念之情；

　　2、鉴赏刻画生活细节的方法，并能迁移训练。

　　二、教学过程

　　（导语）亲情，是不可磨灭的。而人只要活在世上，便会有“生离死别”之痛，纵然“生离”，但只要活着，就会存有希望；而“死别”，则恐怕要等到都溶入九泉的那一天，因而留下的便是无尽的思念。下面让我们走进孙犁先生的作品《亡人逸事》去感受那深深的悼亡之情。

　　1、作者简介(学生读)

　　孙犁，现代著名作家。原名孙树勋，河北安平县人。他的作品大多取材于冀中平原的农村生活，散发着浓郁的乡土气息，看似平淡，却显出清新和诗情画意，形成了独特的风格。文艺界将受他影响的作家群称为“白洋淀”派。代表作品有短篇小说集《荷花淀》、《芦花荡》、《采蒲台》，中篇小说《铁木前传》，优秀长篇小说《风云初记》,诗集《白洋淀之曲》。小说、散文合集《白洋淀纪事》，是作者最负盛名和最能代表他创作风格的小说、散文集。

　　2、课文梳理

　　（1）我们学习一篇文章，首先接触的是它的标题。本文标题中“逸事”为何意？

　　明确：世人不大知道的关于某人的事迹，多指不见于正式记载的。

　　既然有此意，也就是说本文择取得便是生活中的小事，下面请同学根据行文的先后顺序，用简洁的词语概括出作者所写的“逸事”。

　　明确：第一节缘定

　　第二节初识

　　第三节持家

　　第四节临别

　　（2）下面请一位同学读一下第一节，大家体味一下文中饱含的感情：

　　学生读课文——学生回答——老师明确

　　明确：对于婚姻而言，在遵循“父母之命、媒妁SHUO之言”的封建社会，“天作之合”不过是一种谎言，而作者却深深记着他们结合的来历、洞房喜联的横批，以及亡妻的戏谑之语，由此可见他们的结合是幸福的、宽慰的。——怀念之情跃然纸上

　　学生自主讨论其它三节，明确答案

　　第二节：在作者记忆深处，最难忘记得是对妻子的`初次印象和不肯随意回家的生活细节，时隔多年，印象仍然如此之深，可见对亡妻的深情。

　　第三节：生动写出了妻子结婚后所受的苦，从一个娇惯的女儿变成一位吃苦耐劳的妻子和母亲，而我常年不在家，家庭的重担完全落在了她一人的身上，但“对我从没叫过苦”；尤其是对孩子说的话“我对你们，没负什么责任。母亲把你们养大，可不容易，你们应该记着”，足见评价之高。

　　——感激和思念之情

　　第四节：自己的回忆，特别是一句“今老年孤处，四壁生寒，却几乎每晚梦见她，想摆脱也做不到”，直接表达了对亡妻的感情；妻子临终前仍不忘记若干年前，丈夫在北平作小职员时，寄至家里的两丈花布，丈夫作了这么一点小事足叫她铭记一生，对于一位为家庭牺牲所有的妻子，让丈夫怎能不永远歉疚、感激和怀念呢？

　　——感激、歉疚和怀念

　　（4）下面请同学们观察一下：本文选取了不同角度的众多材料，但文章行文却散而不乱，那么本文在选材布局和结构安排上有什么特点？

　　明确：①选材看似散乱，但感情却贯穿始终，展现出散文的“形散而神不散”；

　　②从回忆的角度，组接了生活中不同阶段的四个片断，但它不是简单的罗列，这种行文结构叫“蒙太奇剪辑组合法”。

　　3、手法鉴赏

　　本文是一篇写人记事散文，既然有人物形象，自然少不了描写手法，下面让我们鉴赏一下文中的描写片断，分析一下在人物的性格的塑造方面有何妙处？

　　（1）学生读第三节

　　（2）提问：人物描写的方法有哪些？

　　明确：语言、肖像、动作、心理、细节、场面等

　　（3）下面我们先一起来分析一下这三个描写（投影展示）：

　　她弯下腰，挎好筐系猛一立，因为北瓜太重，把她弄了个后仰，沾了满身土，北瓜也滚了满地。动作细节描写任劳任怨

　　我从外面回来，看到她两个大拇指，都因为推机杼，顶得变了形，又粗、又短，指甲也短了。外貌细节描写吃苦耐劳

　　3、每逢孩子发烧，她总是整夜抱着，来回在炕下走。

　　动作细节描写疼爱孩子、吃苦耐劳

　　（4）方法点拨

　　上面是我们通过课文分析不难发现，虽然作者选取的生活片断非常细小，然而他所展现的人物形象却非常鲜明，这便是细节描写的传神作用，下面我们一起看到投影：

　　细节描写是文学作品中写人、叙事、绘景、记言的最小组成单位，它与重大场面描写相对。文学作品中的细节描写，有肖像细节，行动细节，语言细节，心理细节，场面和景物细节等。细节须真实、典型、新颖，其作用有：

　　1、“以小见大”

　　即从小处看到大的意义

　　2、“生动传神”

　　搜求一般人不注意处，把它写出来，起到传神写照的作用。

　　（5）学生自主讨论第二、四节中的细节描写，然后随意发言

　　明确：中国传统文化中讲求“得一还两、薄施厚报”，妻子操劳一生，而作为家庭顶梁柱的丈夫为家庭做了这么一件小事却让他铭记一生，并现出了笑容，足见其善良、朴实；更见我的歉疚和感激。一件婚前丈夫把布寄到她娘家的小事，她不但记了一辈子，并且临终还令亡妻“久病的脸上露出了一丝幸福的笑容”让人看到了辛劳一生、温柔善良、极易满足却又坚强的中国妇女形象。

　　同学们，这节课我们主要学习了叙事散文“形散而神不散”的构思以及选取生活细节塑造人物形象的特点，希望同学们能用到自己的写作和鉴赏中。

　　三、迁移训练

　　以“父母亲”为对象，写一个100字左右的片断，要求使用细节描写

　　必修2《亡人逸事》教学设计篇4

　　一、导入

　　“曾经沧海难为水除却巫山不是云”元缜的诗句耳熟能详，曾经到过沧海，见过无比深广之水的人，别处的水就相形见绌了，除了巫山云雾之外，别处的云都黯然失色了，经历过那么多事，如今回首，只有和你那段日子才是最值得怀念的，这是元缜写给他亡妻的，以沧海之水，巫山之之云比喻爱妻，表达对妻子的执着和专一。苏轼在妻子死后多年也有首悼念亡妻的词——《江城子》：“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆，相顾无言，唯有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松冈。”

　　（简单解释。）谪居山东时，悼念亡妻王弗所写的一首词。十年过去了，一生一死，永别茫茫，虽然强制自己不去思量伤心往事，但夫妻深情总是难忘，你的孤坟在家乡四川，我孑然一身在山东，相隔千里，天各一方，无处诉说满腹凄凉，纵使相逢，你也不认识我这个老头了，风尘满面，鬓发如霜，夜里忽悠悠做了个梦，回到故乡看到你“当窗理云鬓”，我们相顾无言，只有满面泪痕，我醒来料想，年年岁岁断肠的是那轮明月下的你那坟冈。

　　孙犁在妻子去世半年后也写过一首悼念亡妻的诗——《题亡人遗照》（即《悼内子》）：“一落黄泉两渺茫，魂魄当念旧家乡。三沽烟水笼残梦，廿年嚣尘压素妆。秀质曾同兰菊茂，慧心常映星月光。老屋榆柳今尚在，摇曳秋风遗念长。”

　　文中对妻子充满了赞美的怀念——“秀质曾同兰菊茂，慧心常映星月光”，赞美妻子兰心慧质；“老屋榆柳今尚在，摇曳秋风遗念长”睹物思人，然而物是人非，寄托了作者飞鸿失伴后的不尽哀思。

　　孙犁对妻子的感情是很深厚的，今天，我们就来学习孙犁晚年在妻子过世7年以后写的一篇悼念亡妻的散文《亡人逸事》。

　　二、作者简介

　　首先，我们来了解一下孙犁：孙犁，原名孙树勋。河北安平人。1949年起主编《天津日报》的《文艺周刊》。曾任中国作家协会理事、作协天津分会副主席等职。1956年起因病辍笔。1977年以后，又写有不少散文和评论以及少量小说。“荷花淀派”开创者，散文和小说都体现了清新和诗情画意的特点，他的许多小说都是可以当作散文来读的。

　　三、总体把握

　　1、下面请同学起来朗读课文，其他同学一起来思考一个

　　问题：文章已经分好了四个部分，请给每个部分起一个标题。

　　①缘定，“天作之合”，写事巧

　　②初识，“看戏相亲”，写其贞

　　③持家，“勤劳持家”，写其能

　　④临别“总其一生”，写自己不尽的思念之情。

　　2、孙犁的女儿在回忆父亲时写道：

　　父亲对妻真诚如一。他不摆一个名作家的架子，关心她尊重她体贴她帮助她，从没虚的没假的，工资、稿酬都一分不剩地交给她。他们性格互补，又能相互宽容。父亲对母亲不仅从无挑剔指责，也从未因文化上的巨大差距而生轻视之心。有时，父亲像个和蔼的老师，教母亲认几个简单的字，给她讲几句有关夫妻情分的古诗，或讲一两个文学名著的典故。母亲笑吟吟地听着，有时我也跟着一块儿听。父亲视发妻如同知音，给她讲自己创作中的甘苦，讲别人对他的评价，讲他自己创作上的不足，讲古人“著作等身”的成就。

　　母亲对父亲的好是一言难尽的。孩童时，我留着齐眉穗儿，梳着独角辫儿，父亲在山西路宿舍小木桌前吃饭的时候，我专门爱站在他身后给他“梳小辫儿”，父亲虽没生气，母亲总是急忙哄我到外面去玩，生怕影响父亲吃饭。最让人感动的是，有时母亲干脆歪着头在一边看着父亲吃。

　　父亲很知足自己的写作环境，从不为生活用品四处去买东西，都是母亲张罗。可母亲出门买菜他总是惦记着，下雨下雪天就叮嘱别滑着，天冷刮风就叮嘱穿暖和点别感冒，看见母亲头发长了，父亲就说：“来，我给你铰铰。”他小心翼翼剪得很齐。

　　……（文革时）是母亲的劝说、激励，帮助父亲活了下来。荆钗布裙善解人意的我母亲，在父亲心目中的分量始终沉甸甸的，就像他宁肯喜欢在案上供奉一盆朴实无华的贞石，虽不名贵奇特，却悦目可人；宁肯欣赏窗台上一棵清静淡雅的白菜花，虽无冽郁的'香气却耀眼光明。母亲的坚忍不拔、从一而终以及种种细微照顾，都刻骨铭心地令父亲终生不忘。

　　半个世纪都快过去了，父亲对妻当年的痛苦记忆犹深，设身处地地替她着想，他自己的难过却埋在心灵深处，融化在文字之中。

　　3、孙犁的散文前期清丽柔美，后期深沉苍劲，本文写于晚年，典型的后期作品，把浓烈的感情寓于平淡的文字中，《亡人逸事》，是在妻子去世七年后写的，所以是痛定思痛的作品。痛定思痛，将生离死别之痛作了一种客观的观照之后写入文章。虽然，作者选择了一些“不太使人伤感的断片”，但那哀念之情却深深地渗透在字里行间。

　　4、那么你觉得文中作者对妻子体现出来的是一种怎样的复杂感情？从哪里可以看出？

　　文中有很多地方都有细节描写，请你选一个地方，说说你从这个细节描写的文字背后读出了什么？细节分析过程（前后讨论）

　　例：在夫妻的情分上，我做得很差。正因为如此，她对我们之间的恩爱，记忆很深。

　　我在北平当小职员时，曾经买过两丈花布，直接寄至她家。临终之前，她还向我提起这件小事，问道：“你那时为什么把布寄到我娘家去啊？”

　　我说：“为的是叫你做衣服方便呀！”

　　她闭上眼睛，久病的脸上，展现了一丝幸福的笑容。

　　——孙犁《亡人逸事》

　　在动荡流浪的生活中，孙犁买了两丈花布，寄往了妻子娘家。孙犁说，这是为叫她做衣服方便。要论方便，直接寄往自己家里，不是比寄往她娘家更方便么？如此多费一道周折，实则出于孙犁甚为周全的考虑。

　　看一看以前北方家庭的情况，可知孙犁对于妻子的体贴。当时北方家庭，尊卑长幼有序，礼教观念很重，女人落户到男方家里，以侍奉公婆，抚养儿女为第一天职，女人自己受点屈，吃点苦，似也天经地义。孙犁的妻子为了生活，不断学习劳动，两个大拇指因为时常推织机的机杼，已经顶得变了形，又粗、又短，指甲也短了。她要给自己织布做衣服，并非难事。可是，孙犁寄回的布匹，跟她自织的布匹，意义是不一样的。孙犁把布寄她娘家，是因为她在娘家做衣服，心态甚为放松。倘她在婆家裁剪做衣，那么，公婆的心中，定有一些不快：第一，儿子出门在外，理应多惦念长辈，倘与媳妇儿女情长，纠缠不休，岂不是“娶了媳妇忘了娘”，叫大人伤心吗？第二，儿媳收到丈夫寄来的花布，理当率先考虑公公婆婆或孩子们，忙着给他们量体裁衣才对，若她自己美滋滋先来享用，怎能得到良好的口碑？

　　公婆与儿媳的关系，向来微妙而难于把握，不能不保持一点进退有据的分寸感。做儿子的，为了维持两方平衡，也只能设身处地，在一些细枝末节上多加考虑，以避免矛盾。夫妻恩爱，外在的热烈表达远不及对于对方的体谅与关切更为重要。我读孙犁此篇散文，每到此处，总有一种无言的微微难受。夫妻之道，即使随便，也该讲究一些世故人情。

　　两丈花布虽小，但夫妻情意的温馨，叫人不由漾起水样的感动。

　　孙犁认为，散文是一种“老年人的文体”，适于抒写自己一生的思想和情感的积淀。没有浓烈的色彩，没有慷慨激昂的言词，朴实中隐含着炽烈，平淡中流露出深情。

　　人到老年的时候，历尽红尘，终于能够了悟什么是人生最有价值的所在，然而感情却在岁月的积淀后更为深沉而浓郁。作者对妻子的愧疚、无限伤感之意，失去了才知道珍惜，那个年代的夫妻感情更多的是一种亲情，而不是轰轰烈烈的爱情，是由岁月和时间积淀下来的人间真情，醇厚而绵长。

　　必修2《亡人逸事》教学设计篇5

　　教学目标

　　1.鉴赏文章语浅情深的细节美和人物的性格美。

　　2.理解作者思念亡妻的凄恻之情。

　　教学重点与难点

　　1.掌握对细节描写手法的分析与运用。

　　2.理解作者对亡人的愧疚和自责与深挚的、极度的思念之情。

　　一、导入

　　十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，③无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松冈。

　　苏轼《江城子》简单赏析。

　　“相顾无言，惟有泪千行。”细节描写，“无言”。包括了万语千言，表现了“此时无声胜有声”的沉痛之感。如果彼此申诉各自的别后种种，相忆相怜，哪将又从何说起啊？！一个梦，把过去拉了回来，但当年的美好情景，并不再存在了。

　　夫妻情深——悼亡之作

　　二、解题

　　亡人逸事

　　亡人：孙犁之亡妻

　　逸事：世人不知道的关于某人的事迹，多指不见于正式记载的。在文章中，特别指生活中的小事情。

　　（同样是写亡妻子的，苏轼是“十年生死两茫茫。不思量，自难忘”，夫妻同甘共苦的情感就象日常生活一样，平淡无奇，然而淡而弥永，久而弥笃。这篇文章也是作者在妻子去世多年之后写的一篇文章，作者对亡妻情感是怎样的呢？）

　　三、整体感知

　　作者对亡妻情感是怎样的呢？

　　我们结婚很多年，我有很多事情，对不起她，可以说她没一件事情对不起我的。在夫妻情分上我，我做得很差。

　　对我的帮助太大，生活上对我的照顾，在文字上她是我语言上的第二源泉。

　　深深的哀念之情，愧疚、自责、极度思念

　　朗读第四部分三四两段，自习体味作者的情感。

　　（青春两地，一别数年，一梦难求。老年孤处，四壁生寒，夜夜梦见。聚少离多，乐少愁多。对妻子的愧疚深厚的'思念之情。）

　　快速浏览课文，找出作者具体记述了妻子哪些“逸事” 并根据文章具体内容给文章四个部分拟写小标题？

　　明确：

　　1. 妻子跟“我”学认字时的话语。（从“天作之合”写起，回忆起作者和妻子是怎么结婚的。）

　　——缘定

　　2.“我”妻子初次见面的情景；妻子不肯跟“我”一同回家，要“我”叫车来接。

　　——初识

　　3.妻子向父亲哭诉辛苦；妻子背瓜；妻子学习织布；妻子带孩子；妻子照顾生病的孩子。

　　——持家

　　4.妻子临终前回忆起“我”给她寄花布之事。

　　——临别

　　众多细节描写构成全文的主要内容。用作者自己的话说是“一些不太使人感伤的断片”。

　　必修2《亡人逸事》教学设计篇6

　　教学目标：

　　1、理解作者思念亡妻的凄恻之情，体会健康的爱情观。

　　2、体会细节描写的作用，品味作品朴实语言中流露的真情。

　　教学重点：

　　掌握对细节描写手法的分析与运用

　　教学时数：1课时

　　教学过程：数

　　一、导入：

　　从《水浒传》中鲁达痛打“镇关西”的细节描写以及《孔乙己》中孔乙己的有关表现人物形象的细节描写导入。

　　二、介绍作者

　　孙犁，原名孙树勋，河北安平县人，一九四五年后，他以冀中抗日根据地人民斗争生活为题材，在延安窑洞里的一盏油灯下，用自制的墨水和草纸写成这篇小说。他的小说作品追求散文式的格调，追求诗歌般的意境，形成独特的艺术风格，并对当代文学产生极大的影响，造成了一个作家群，被当代文坛誉为“荷花淀派”。《白洋淀纪事》是他的小说散文集。

　　三、整体感知

　　（请学生快速阅读课文，了解文章四个部分的主要内容。）

　　明确：

　　第一部分：从“天作之合”的婚姻说起，回忆了作者与妻子的因缘。、

　　第二部分：着重写自己和妻子初次见面的情景。

　　第三部分：旗子如何从一个娇惯的女儿变成一个吃苦耐劳的妻子与母亲。

　　第四部分：作者对妻子的愧疚以及对妻子临终前的回忆。

　　四、赏析课文细节之美

　　作者在回忆逝者时，借助一些具体的事为我们展现了逝者生前的音容笑貌，这些事情又是通过具体的细节描写使人物血肉丰满。请同学找出文中自己认为描写出色动人的地方加以体会。

　　要求：只要能有自己的感悟，赏鉴得当，能自圆其说即可。

　　点拨：

　　如：第二部分中的一段话：“姑姑的话还没有说完，我看见站在板凳中间那个姑娘，用力盯了我一下，从板凳上跳下来，走到照棚外面，钻进了一辆轿车。”