教学反思写作指导

教学反思写作指导

教学反思写作指导

　　1、记胜利之举

　　将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不时地改进、完善、推陈出新。

　　2、记"败笔"之处

　　即使是胜利的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训。

　　3、记教学机智

　　课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展和情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而发生瞬间灵感，这些"智慧的火花"经常是情不自禁、突然而至，若不和时利用教学反思去捕获，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

　　4、记同学见解

　　在课堂教学过程中，同学是学习的主体，他们总会有"创新的火花"在闪烁，教师应当充沛肯定同学在课堂上提出的一些独到的见解，这样不只使同学的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的资料养分。

　　5、记再教设计

　　一节课下来，静心深思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。和时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这局部内容时应该如何做，写出"再教设计"，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自身的教学水平提高到一个新的境界和高度。总之，写教学反思，贵在和时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，和时记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期积累，必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收获。

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