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《我和小伙伴》品德与生活教学设计

时间:2024-07-27 00:14:22

《我和小伙伴》品德与生活教学设计

《我和小伙伴》品德与生活教学设计

《我和小伙伴》品德与生活教学设计

  教学目标:

  1、喜欢和小伙伴交往,能体验到交往的快乐。知道朋友多,快乐多。

  2、尝试处置在与伙伴交往中遇到的问题,初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平,有了问题要协商解决。

  教学重点:

  尝试处置在与伙伴交往中遇到的问题

  教学难点:

  有了问题要协商解决。

  课前准备:

  教师:授课教师和朋友在一起的照片。

  学生:小伙伴的资料或照片。

  教学过程设计:

  一、导入:

  1、提问:放学后,节假日里你都和谁一起活动?(指名说一说)

  2、谈话:在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。今天这节课我们大家一起来聊一聊我们自身和小伙伴的故事吧。

  板书:我和小伙伴

  二、说说小伙伴,体会和小伙伴交往的快乐

  1、教师投影出示像片讲自身和朋友间的小故事。

  教师:请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。

  2、指名学生来讲。(投影出示学生所带照片和书中典型图片)

  3、提问:假如没有伙伴将会什么感觉?心情会怎样?

  4、小结:和小伙伴在一起很快乐。朋友多快乐多。

  三、活动:该怎么办?

  1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。(有学生喜欢的和不喜欢的)出现了几名同学同时选择一件东西。

  2、提问这一小组同学:大家说说该怎么办?

  3、提问全体学生:说一说、那种方法合理?那种大家满意?

  过渡:刚才大家出的主意都很多,而且都有自身的道理。最后解决的比较满意。现在还有一名同学也遇到类似问题,大家帮他想方法,看怎么解决那个问题。

  投影出示分玩具事件。学生讨论。指名说一说。

  板书:大让小 轮流玩 猜拳 一起玩

  4、投影出示分蛋糕事件。

  分组讨论:该怎么办?

  指名到讲台前扮演一下。

  5、小结:许多同学想到将大的让给他人。提到最多的词也是谦让。最后不论是吃大的还是吃小的,大家都很高兴。这就是谦让的结果。互相谦让,想到他人,是在大家一起分享,所以大家都快乐。

  四、意见不统一怎么办?

  1、讨论:你们小组听谁的?(投影出示插图)

  说一说:你们小组是怎么解决的?

  2、小结:在许多人意见不统一的时候,大家要商量解决。

  板书:商量解决

  五、犯了错误怎么办?

  1、想一想:不认错有什么不好?那个小朋友说的好?(投影出示插图。)

  指名到前边扮演一下。

  板书:勇于认错

  2、小结:和小伙伴在一起很快乐。假如在相处中遇到问题,一定要解决好。不论是什么方法,一定要有道理。不论什么问题,不只要想到自身还要想到他人。这样,大家才干相处愉快。

  教学实录点评:

  整节课里小^***不时。教师为学生创设了一个又一个的问题,让学生自身来解决。让学生根据生活实际去解决。让学生在有道理的条件下尝试多种方法解决。体现了教师的主导作用和学生的主体地位。本课的重难点在不知不觉中解决了。体现了教学新理念。

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