小学三年级期末复习大纲

时间：2024-10-01 04:29:52

小学三年级期末复习大纲

小学三年级期末复习大纲

　　位置与方向

　　认识东、南、西、北四个方向；会看简单的路线图，能够使用描述性的语言描述周围事物的方位。

　　正确地把握物体间的相对位置。认识东、南、西、北四个方向；会看简单的路线图，能够使用描述性的语言描述周围事物的方位。

　　能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向；能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。整理回顾“空间与图形”领域第一学段的相关知识，进一步发展学生的空间观念，促使学生在该领域构建系统的认知体系。1课时 1、对各差生的不同原因，对症下药，从态度、习惯、知识、方法入手，制定不同的目标，目标要小、细、实。

　　2、将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。

　　3、时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。

　　除数是一位数的除法

　　掌握整百数或几百几十除以一位数的口算、三位数除以一位数的笔算、商中间或末尾有0的除法，除法验算、估算及用两步连除解决的实际问题。掌握整百数或几百几十除以一位数的口算、三位数除以一位数的笔算、商中间或末尾有0的除法，除法验算、估算及用两步连除解决的实际问题。 1整十、整百、整千数除以一位数在口算时可以把被除数当作几个十、几个百、几个千去除以一位数，计算结果就是多少个十、多少个百、多少千。

　　2在熟练掌握除法口算方法的基础上，学习除法估算，估算要借助口算的方法。

　　3除数是一位数的除法法则：

　　1、从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数；

　　2、除到被除数的哪一位，就在哪一位上面写商；

　　每次除后余下的数必须比除数小。

　　除法的计算法则不变；

　　变化的是：

　　当被除数最高位不够商

　　1，要用除数去除被除数的前两位去除4在进行竖式笔算之前，先进行除法估算，估计大概的结果，以便检查。

　　掌握被除数与除数、商、余数的关系（被除数=除数×商+余数）；

　　2、验算没有余数的除法：用商乘除数，看看是否等于被除数；

　　3、验算有余数的除法：用商乘除数加余数，看看是否等于被除数；

　　4、验算时，一般用竖式验算，竖式的格式见书本第25页的黑板。

　　5、0除以任何不是0的数都得0；

　　6、注意点：

　　※当商的十位为0时，这个0一定要写，0起占位的作用；

　　※由于0除以任何不是0的数都得0，因此，写竖式时，可省略用0做被除数的这一过程，得出竖式的简便写法。1、理解“不够商1就商0”；

　　7、掌握商的末尾是0，同时又有余数的除法的计算方法；

　　1课时

　　1、针对各班的学习情况，制定好复习计划，备好、上好每一节复习课。

　　2、采用各种手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果，注意知识的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。

　　3、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和习惯，提高学生的学习能力。

　　4、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。

　　5、注重培优补差工作，关注学生的学习情感和态度，与家长加强沟通。

　　统计

　　1认识两种新的条形统计图。

　　2会看统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图

　　3能根据统计图提供的信息，回答问题或提出数学问题

　　4会求平均数 1认识两种新的条形统计图。

　　2会看统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图

　　3能根据统计图提供的信息，回答问题或提出数学问题

　　4会求平均数

　　1条形统计图分为横向的和竖向的两种；

　　两种条形统计图只是形式不同，呈现的内容没有区别；

　　3、要会看横向条形统计图。

　　起始格与其他格代表的单位量不一样；

　　2、什么情况下，用断裂符号？

　　当题目提供的数据比较接近的时候，而且较大的时候，使用断裂符号区分信息，比较明显。

　　掌握求平均数的基本方法：

　　※移多补少

　　※总数÷总份数=平均数

　　2、知道有关平均数的一些变式题

　　※如：已知平均数和份数，求总数。

　　平均数×总份数=总数

　　※已知平均数和份数，和其中的几项，求剩下的一项。

　　年月日

　　1平、闰年的判断

　　2、24时计时法

　　3、综合运用知识解题 1认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系

　　2掌握每个月以及平年、闰年各有多少天。

　　3会用24时计时法表示时刻，会进行简单的时间计算知道年月日是时间单位；

　　2、知道一年有12个月，大月有31天，小月有30天，二月比较特殊，平年的二月有28天，闰年的二月有29天。

　　3、知道平年和闰年的判断方法：

　　※ 不是整百年的，用年份数÷4，有余数的是平年，没有余数的是闰年；

　　※ 整百年的，用年份数÷400，有余数的是平年，没有余数的是闰年。

　　※ 平年有365天，闰年有366天。

　　大月7个月，分别是一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月；小月有4个月，分别是四月、六月、九月、十一月。

　　知道12时计时法：凌晨0时，凌晨1时，凌晨2时，凌晨3时，……上午7时，……中午12时，下午1时，……晚上7时，……晚上12时；

　　2、知道24时计时法：0时，1时，2时，……22时，23时，24时；

　　3、知道0时即是前一天的结束，也是后一天的开始；

　　4、熟练地进行12时计时法与24时计时法之间的转换。

　　结束时间－开始时间=经过的时间；

　　2、结束时间－经过的时间=开始时间；

　　3、开始时间＋经过的时间=结束时间。

　　两位数乘两位数

　　1、综合运用知识解题

　　2、两位数乘两位数（进位）

　　3、乘法估算

　　4、口算乘法（整十、整百数乘整十数以及两位数乘整十、整百数）每位乘积不满十 1、熟练进行整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数的口算

　　2、掌握两位数乘两位数的计算方法。

　　3、掌握估算的方法

　　4、能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。

　　口算方法：先把0前面的数相乘，乘完以后，看两个因数中一共有几个0，就在乘得的数的末尾写几个0。

　　借助口算方法进行；

　　具体情况要具体分析。

　　先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，得数的末位要和第二个因数的个位对齐；

　　※ 再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，得数的末位要和第二个因数的十位对齐；

　　※ 最后把两次乘得的积加起来。

　　计算方法与不进位的相似，只是在计算的时候，要注意进位。

　　2、计算要更加细致，遇到这样的算式，请同学们不要口算，往往会算错，就在题目的旁边列竖式进行计算。

　　面积

　　1、长、正方形面积的计算

　　2、面积单位之间的进率 1、能估计和测量图形的面积

　　2、认识面积单位，掌握简单的面积单位的换算

　　3、掌握长、正方形的面积公式，会用公式正确计算面积。

　　4、掌握平方米、公顷、平方千米之间的进率并能进行单位换算。

　　理解面积的含义，正确指出平面图形或物体的面积；

　　物体表面或平面图形的大小，叫做它们的面积。

　　2、知道1平方厘米有多大；1平方分米有多大；1平方米有多大；能正确选择面积单位来描述物体表面的大小。

　　区别长度单位和面积单位，不要混用；

　　2、画一画1厘米与1平方厘米，进行对比；

　　3、画一画1分米与1平方分米，进行对比；

　　4、比一比1米与1平方米，进行对比；

　　正方形的面积=边长×边长

　　2、长方形的面积=长×宽

　　小数的初步认识

　　认识小数：体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数个部分的名称，掌握一位小数的比较方法和加、减计算的方法，应用小数的有关知识解决一些简单的实际问题。认识小数：体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数个部分的名称，掌握一位小数的比较方法和加、减计算的方法，应用小数的有关知识解决一些简单的实际问题。

　　归纳总结小数的一般读法、写法，小数的大小比较方法，以及小数加减法的计算方法

　　解决问题运用所学的知识解决生活中的实际问题 1掌握连乘、连除、乘除的两步计算方法

　　2掌握乘法和加法的两步计算方法

　　3掌握除法或减法的两步计算方法

　　着重引导学生分析题里的数量关系，并联系、对比结构相似的题目，让学生看到题目的条件。问题变化时，解题的步骤是怎样随着变化的

　　数学广角 1、借助直观图弄清包涵关系，解决简单的实际问题

　　2、在实际生活中，运用等量代换的思想解决简单的实际问题借助直观图弄清包涵关系，解决简单的实际问题

　　在实际生活中，运用等量代换的思想解决简单的实际问题

　　在运用集合的思想方法解决简单的实际问题时，必须从条件入手进行认真的分析，还应画出示意图，借助图形来思考，找出那些量是重复的，明确求的是哪一部分，要考虑排除掉重复、相互包涵的数量。所以在计算总数时，要注意重复部分只能计算一次。

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