五年级上册语文《小英雄雨来》教学设计
五年级上册语文《小英雄雨来》教学设计
第一课时
目的要求：
了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质；练习用较快的速度阅读，了解课文内容。
重点练习：用较快速度阅读课文
难点：了解课文内容
教学过程：
一、板书课题，提出自学要求。
《小英雄雨来》是一篇小说，篇幅比较长，内容较多。学习这类课文首先要知道文章的主要内容是什么，有哪些人物等等，因此可从以下几个方面来阅读课文：
1、熟读全文，抓住主要内容。
2、理清结构，了解事情的情节变化。
3、抓住细节描写，揭示人物思想。
二、检查自学。
1、课文的主要人物是谁？
2、PBS——“字词”。（读读）
三、指导读第一局部。
1、自读课文，考虑这一局部主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。（限时）
2、推荐。这一局部主要讲雨来游泳身手高。写得好的句子：“芦花开的时候……在柔软的芦花里”。“每到夏天……露在水面上”。
3．给这一局部加小标题。（标题可以在主要内容的基础上概括，也可以选用课文中的语句。这一局部的小标题可以概括：游泳身手高或者“望着妈妈笑”）
四、指导读第二局部。
1、考虑这一局部主要讲了什么，画出你认为写得语句。（限时）
2、推荐。这一局部主要讲雨来上夜校，受到爱国主义教育。写得好的句子：“女老师走到……翻开书”。“我们是中国人，我们爱自身的祖国”。
3、给这一局部加小标题。（小标题：上夜校或者“我们爱自身的祖国”）
五、指导读第三局部。
1、自读课文，考虑这一局部主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。
2、推荐。这一局部主要讲雨来掩护交通员李大叔。
3、加小标题。（掩护李大叔或者“把缸搬回原地方”）
六、指导读第四局部。
1、自读课文，画出描写雨来心理活动的句子，考虑：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？这局部主要讲的是什么？（限时）
2、推荐。
板书： 敌人：盘问 哄骗 利诱 威胁 毒打
雨来：应付 不上当 不屈服
（机智勇敢）
第二课时
目的要求:
了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质；练习用较快的速度阅读，了解课文内容，说出每局部的主要意思。
重点：用较快的速度读课文
难点：速读课文
教学过程：
一、复习读课文一遍。
二、指导阅读第五局部。
1、自读课文，画出写得美的句子，想想这局部主要说的是什么，小标题怎样概括。（限时）
2、推荐。（小标题河沿上的枪声或者“有志不在年高”）
3、有感情地朗读。
三．指导阅读第六局部。
1、自读课文，画出描写水中雨来的句子，想想这局部主要说的是什么，小标题怎样概括。
2、推荐。（小标题机智逃脱或者“雨来没有死”）
3、有感情地朗读。
四．归纳中心。
课文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明机智，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争。歌颂了少年雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。
五．讨论：课文是按怎样的叙述顺序表达文章中心的？
1．课文的表达顺序是什么？板书：
雨来 游泳身手高
↘
上夜校
↘
掩护李大叔
↘
智斗强敌
↘
村民夸奖
勇敢机智 ↘
（热爱祖国） 脱险
2．“我们是中国人,我们爱自身的祖国”在文中出现了几次,都是在什么情况下出现的?这样写有什么好处?
3．雨来有哪些优秀品质?你是从哪儿看出来的?
4．在抗日战争时期像雨来这样的小英雄就他一个吗?谈谈你的认识.
六.有感情地朗读描写还乡河、芦花村和小英雄雨来的句子。
七、巩固练习。
1、朗读课文。
2、摘录写得美的句子。
【五年级上册语文《小英雄雨来》教学设计】相关文章：
《小英雄雨来》语文说课稿（精选5篇）05-27
《小英雄雨来》优秀教学反思（精选15篇）05-10
语文《小露珠》优秀教学设计（精选10篇）12-29
五年级上册《我的战友邱少云》教学设计08-29
五年级上册语文第六单元口语交际教学设计（通用7篇）10-28
语文《因小失大》教学设计09-15
语文《太阳》的教学设计（精选13篇）09-21