《涉江采芙蓉》高中语文教学设计
《涉江采芙蓉》高中语文教学设计
[教学目的]
1、 了解关于《古诗十九首》的文学常识;
2、 感受诗歌的思想内涵;
3、 运用想象描摹诗歌的艺术画面。
[教学重、难点]
1、 运用想象和联想描摹诗歌画面;
2、 抓住诗歌意象来解读诗歌主旨,培养诗歌鉴赏能力。
[课时安排]一课时
[教学过程]
一、导入
“惊心动魄,可谓几乎一字千金”(钟嵘《诗品》)。大家知道这句话评价的对象是什么吗?它指的是《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。今天,我们将要学习其中的一首——《涉江采芙蓉》,体味一下这“一字千金”的语言魅力。
二、 文学常识介绍
《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题,包括汉代无名氏所作的19首五言诗。从内容看,主要写的是作者失意和哀伤,写游子、思妇的离愁和相思。继承了《诗经》和《楚辞》的传统,又吸收了汉乐府的营养,所以不但善于运用比兴,而且创造出一种独特的风格,艺术成就很高。被称为“五言之冠冕”。 清代著名的诗论家沈德潜说古诗十九首“初无奇辟之思,惊险之句,而西京古诗,皆在其下。”评价如此之高,而后世也多有仿者。西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的12首,而东晋的陶渊明,南朝宋代的鲍照等,也都有学习“古诗”手法、风格的《拟古诗》。
三、诵读感受诗歌
1、教师范读2、学生自读3、学生齐读
四、鉴赏品味诗歌
1、简要回答诗人为何忧伤?
①诗人远离家乡与思念的人分离;②他想回到家乡,但长路漫漫,欲归不得;③他与思念的人都深爱和思念对方,但却不能相聚。
2、《涉江采芙蓉》里写“采芙蓉”赠给所思之人,这对全诗在营造意境上有什么作用?以花草赠给亲朋是古人常有的一种行为,你对这种行为怎样理解?
芙蓉,即荷花。荷花给人以清幽、高洁的感觉。屈原的作品里也视“荷”为香草,认为它具有美好的品质。因此,起首“涉江采芙蓉”一句,营造了清幽、高洁的意境。
中国人民很早对于自然就有很深的爱好,对自然的爱与对人的爱往往紧密地联系在一起。古代人送给最亲爱的人的礼物往往不是什么金银珠宝,而是一株花或是一棵芳草,送别时总是折一枝柳条送给远行的人,远行的人为了表示对好朋友的思念,逢到驿使就托带一枝梅花给他。这种生活情调是简朴的,也是美好的。正如王维的《相思》所写:“红豆生南国,春来发几枝。愿君多采撷,此物最相思。”花草娇嫩美丽,同时又给人欣欣向荣的感觉。以花草赠亲朋,既传达了对亲朋的关怀、思念等感情,又寄托了对亲朋的美好祝愿。
3、三、四句一问一答,在诗歌中具有怎样的表达作用?
明确:诗歌讲究“起、承、转、合”,这两句在结构上是暗转过渡,为表现主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯然销魂作铺垫。
4、你从“远道”一词品出什么?
“远道”为下面的情绪转折透露一些消息。把人物放在美好、欢乐的采莲背景上,抒写独自怀远的忧伤,正具有以“乐”衬“哀”的强烈效果。
5、这两句里有哪些意象?这些意象包含着作者怎样的思想感情?
意象:“旧乡”“长路”.
“旧乡”在“漫漫”长路的那头,看不到也望不着,“旧乡”的爱人此时也正凝眸相望吗?相爱却不得相见,浓浓的相思之情溢于言表。这两句将“远道”意思说尽。
6、六句的“还顾”、“漫浩浩”具有怎样的表达作用?
明确:“还顾”一词,动作性和画面感很强,可以清晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。“漫浩浩”一词是写主人公与环顾所见“旧乡”的距离,给人以路途绵延无尽的感觉。这两个词含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情,可是,这两句并没有直接点明主人公的痛苦,这样就给读者留下了很大的想象空间,具有含蓄不尽的艺术效果。
五、问题探究
关于《涉江采芙蓉》,有人认为抒情主人公是男性,“涉江”者和“环顾”者都是男子,也有人认为抒情主人公是女性,“涉江”者是女子,“还顾”者则是“所思”的男子。你怎么看?谈谈你的观点和依据。(只要言之有理即可)
六、拓展阅读:
我们一起看看《古诗十九首》中的《庭中有奇树》一诗,谈谈这首诗和课文在内容和写作手法上有何相同之处?
庭中有奇树, 绿叶发华滋 。
攀条折其荣, 将以遗所思 。
馨香盈怀袖, 路远莫致之 。
此物何足贵, 但感别经时 。
【赏析】:这首诗写一个妇女对远行的丈夫的深切怀念之情。全诗八句,可分作两个层次。前四句诗描绘了这样一幅图景:在春天的庭院里,有一株嘉美的树,在满树绿叶的衬托下,开出了茂密的花朵,显得格外生气勃勃,春意盎然。女主人攀着枝条,折下了最好看的一树花,要把它赠送给日夜思念的亲人。
后四句则重点写主人公的心情:花的香气染满了妇人的衣襟和衣袖,此时才猛然想到:天遥地远,这花无论如何也不可能 送到亲人的手中。“这花有什么稀罕呢?只是因为别离太久,想借着花儿表达怀念之情罢了。”
七、布置作业:
品读全诗,想象诗歌的艺术画面,并背诵默写全诗。
【《涉江采芙蓉》高中语文教学设计】相关文章:
《暮江吟》教学内容设计(通用18篇)10-11
高中语文《庖丁解牛》教学设计02-24
高中语文《荷花淀》教学设计(精选12篇)11-01
《采菱》教学反思3篇01-30
《标牌设计》的教学设计03-14
高中语文教学之导学案教学初探论文03-19
《采山》的语文教案02-20
旋转的教学设计02-16
《茶经》教学设计02-18
《国殇》教学设计12-11