高中地理《走向人地协调──可持续发展》教学设计
高中地理《走向人地协调──可持续发展》教学设计
一、教材说明
《走向人地协调──可持续发展》选自人教版普通高中课程标准实验教科书《地理》必修②第六章第一节的第二课时。
二、课标要求
联系《21世纪议程》，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系──可持续发展需要遵循的三个基本原则。
三、课标解读
可持续发展的基本内涵是什么？需要遵循的三个基本原则是什么？怎样理解可持续发展复合系统中社会系统、经济系统、生态系统之间的关系？系统中“人的管理调控”对可持续发展的实现起着怎样的作用？
四、教材分析
本节教材由三部分组成：简介可持续发展的概念和原则；可持续发展系统示意图的解读；实例活动中指出从世界观的角度以可持续发展的观念指导实践。本节教材旨在向学生进行“可持续发展”的世界观教育。所以本节教学思路如下。
反思与环境经济发展的关系（学生讨论为主）→可持续发展意识的产生（教师点拔为主）→可持续发展的概念与原则（师生共同讨论交流）→公众对可持续发展的参与（联系实际加以分析）。
五、教学目标
1.了解可持续发展思想的由来。
2.理解可持续发展的概念、原则。
3.理解可持续发展系统示意图，结合文字和插入练习说明解析该图内涵，强调系统中“人的管理调控”直接影响着可持续发展的实现。
4.理解可持续发展是解决全球环境问题的根本途径。
六、重点
1.可持续发展的概念和基本原则。
2.理解可持续发展系统示意图的内涵。
3.可持续发展应从观念走向行动。
七、难点
可持续发展系统示意图中社会系统、经济系统、生态系统之间的相互关系以及“人的管理调控”直接影响着可持续发展的实现。
八、教具准备及教学方法
1.投影片。
2.利用《“四段式”地理教学法》进行教学。
3.应用图表和材料分析法、对比法、突破重点、难点。
4.结合乡土地理，理论联系实际。
5.学生自学，启发式教学。
九、德育目标
1.保护环境、绿化祖国也是爱国主义的一个方面。
2.树立环境道德观、可持续发展观。
3.理解人口、消费、资源、环境之间的辩证关系。
十、教学过程
I.激趣设悬引入阶段
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