九年级物理“比热容”的导学案设计
九年级物理“比热容”的导学案设计
【学习目标】
1．了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。
2．尝试用比热容解释简单的自然现象。
3．利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力。
【重点难点】
1.重点是比热容的概念和热量有关计算。
2.难点是理解比热容概念，并能利用它解释有关现象。
【导学指导】
一、思考课本130页“想想议议”的问题,把你的想法写在下面空白处.
水吸收的热量与水的质量之间的关系是:_______________________________.
水吸收的热量与水升高的温度之间的关系是: .
结论:对于同一种物质,质量越大,升高的温度越多,则它吸收的热量越________.
问题:对于不同的物质,例如一种是水,一种是沙子,如果它们的质量相同,升高的温度的度数也相
同,那么它们吸收的热量是否相同?
你认为下列哪个猜想正确( )
A.水吸收的热量多 B.沙子吸收的热量多 C.水和沙子吸收的热量多
二、探究实验：比较不同物质的吸热能力（阅读课本131页“探究”部分，完成下面的问题）
1.如果水和食用油的质量相同,吸收的热量也相同,那么它们升高的温度哪个多( )
A 水 B 食用油 C 一样多
2.探究:比较不同物质的吸热能力
猜想:_______(填“水”或“食用油”)的吸热能力较强.
需要的器材:____________________________________________________.
实验前需考虑的问题:
(1)怎样得到质量相等的水和食用油?是不是还需要其它的器材?
(2)怎样保证水和食用油吸收相同的热量?
(3)测量温度时应注意些什么?
三、请阅读课本132页“比热容”部分，回答下面的问题：
1.从上面的实验可得出的结论是:不同物质,在质量相等,温度升高的度数相同时,吸收的热量是
______的,也就是说不同物质的吸热能力是________的. (填“相同”或“不同”)
2.为了表示不同物质在吸热能力上的差别,物理学里引入了_________这个物理量.
⑴比热容的定义：____________的某种物质,温度升高_______所吸收的热量叫做这种物质的
__________.用符号_____表示,
⑵ 它的单位是_________________,符号是_______.
⑶ 水的比热容是_________，它的物理意义是: .
3.小组讨论132页“想想议议”中的问题。
4.注意：比热容是物质的一种属性，它跟物质的质量、体积、形状、位置、温度等因素无关。
四、阅读课本132—133页“热量的计算”部分，回答下面的问题：
试计算：把5kg水从30℃加热到40℃吸收的热量.
已知质量为1kg的水,温度升高1℃所吸收的热量是4.2×103J,那么
1.质量是5kg的水,温度升高1℃所吸收的热量是多少?
2.质量为5kg的水,温度升高﹙40℃－30℃﹚＝10℃所吸收的热量是多少?
小结：如果用Q吸代表物体吸收的热量,c代表物质的比热容,m代表物体的质量,t0和t分别是加热前后物体的温度,通过以上计算,可以总结出一个计算热量的公式:Q吸=_______________. 如果要计算物体降温时放出的热量,那么公式又应是Q放=________________.
【课堂练习】
1.完成课本134页“动手动能学物理”1、2、3、4题
2.关于比热容,下列说法正确的是( )
A.比热容是物质的属性之一,它的物理意义是反映物质吸热或放热本领的大小
B.只要温度升高相同,比热容小的物体一定比比热容大的物体吸收的热量小
C.温度高的物体比温度低的物体的比热容大
D.比热容跟物体的质量有关,质量大的物体的比热容大
【要点归纳】
1.单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的热量叫做这种物质的比热容。比热容是用来表示物质吸热能力的物理量，它是物质本身的一种属性。
2.物体吸收热量的计算式为Q吸=cm(t-t0),放出热量的计算式为Q放=cm(t0-t) .
【拓展训练】
1.“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”这句话反映了我国新疆的某些地区夏季昼夜气温变化显著,其主要原因是砂石比水具有较小的( )
A.热量 B.密度 C.比热容 D.内能
2.水的比热容较大的性质,在日常生活中有着广泛的应用,下列事例中哪个不是应用这一性( )
A.北方冬天,用热水循环来供暖 B. 初春傍晚在秧田里灌水可防止秧苗冻坏
C.用水冷却汽车的发动机 D. 夏天给教室洒水,感觉凉爽
3.把质量为2kg,温度为30℃的铝块加热到100℃,铝块吸收的热量是多少?(已知铝的比热容是0.88×103J/(kg〃℃) )
4.质量为500g的某中物质,温度从20℃降到30℃,吸收了2.1×104J的热量,则这种物质的比热容是多少?它可能是什么物质?
【总结反思】
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