关于口技的导学案
关于口技的导学案
班级_____ 姓名：______________ 学号________ 组别：______ 使用日期：20120514 小组评价：__________ 老师评价：________________
一、导学案的内容及格式要求：
一般来说，一份完整的导学案，应由以下两部分组成(格式见上方)：
(一)、导学案的眉头：
可包括年级学科、主备人姓名、审核人姓名、准印人等
(二)、导学案的格式：
导学案前面内容可包含题目(学习内容+导学案或训练案或复习案+第几课时，如《口技》导学案(1)、《力和运动》复习案(2)等)、班级、学生姓名、组别、使用时间、小组评价、教师评价等内容。
后面基本内容可以包含学习目标、学法指导(方法助学、学习策略)、课前预习(自主预习)、课堂学习(课中交流、合作展示)、当堂训练(课内巩固)、拓展延伸、知识链接(资料助学)、知识小结、课后反思等内容，根据需要确定。
导学案中标记三个层次，C类题目不标记，所有同学必须完成，B类题目在题号前用“▲”符号标记，A类题目在题号前用“”符号标记。
导学案必须分课时编写(如《孔乙己》计划开两课时，导学案必须编写成两课时)，每课时导学案的量以自主独立完成不超过30分钟为宜，。
(三)导学案保存时名称为年级+科目+内容题目+第几课时+日期，如：八语口技第一课时20120516。
二、导学案的使用：
(一)对学生的要求
1、利用自主学习时间，根据导学案对照课本进行课前预习。所有学生必须自行解决导学案中基础题部分(自主学习内容)，学有余力的同学可以做拓展延伸，生疏或难以解决的问题应用双色笔做好标记，并在书中做好预习痕迹记录，预习时要实事求是，切忌抄袭他人，弄虚作假。
2、使用导学案时要坚持先独学，再对学、群学的方式进行。逐步培养学生自主学习的习惯和能力;课上，学生对导学案中的重点内容进行展示，交流质疑，个别重难点老师总结点拨。
3、课堂上注意用好双色笔。养成使用双色笔在课本上标注重点内容或使用导学案整理纠错记录的习惯，以便今后复习，学完后，可以写写反思。
4、检查的作业为导学案、书中双色预习痕迹记录。
5、不能过于依赖导学案而忽略了课本。导学案是为了更好地促进学生对课本的学习而设置的学习方案，是“路线图”、“指南针”，是课本学习的辅助，而不能替代课本。
(二)对教师的要求
1、教师必须在实施课堂教学前将导学案发给学生，一般不布置另外书面课外作业，学生根据学案预习交流，教师深入小组了解学情，进行二次备课，进一步优化教学策略。
2、课堂上对导学案的使用应本着“以学定教，教者亦学”的原则灵活使用好导学案。课堂上要随时把握学情，灵活进行调控，努力做到学生自己能解决的问题坚决不讲。教师重在点拨，以点拨代讲解，引导学生总结规律、提炼方法，最大限度的减少多余的讲解和不必要的指导，确保学生有足够的学习和训练时间。要放手让
学生主动探索新知识，课本要放手让学生阅读，重点难点和疑点放手让学生讨论，提出的问题放手让学生思考解答，结论或答案等放手让学生概括，规律放手让学生寻找，内容等放手让学生组织语言进行描述，知识结构体系放手让学生构建。
3、在导学案的具体实施过程中，教师要面向全体学生，关注学生的个体差异，分层要求，不应作统一的要求，要允许学生有差别。
4、导学案要有发必收，有收必阅，有阅必评。对于学生导学案的阅评，特别布置批阅的及时性。第二天上午课前批阅学生前一天晚上的完成情况，本节课上完后及时批改当堂检测、拓展延伸等内容。
5、语、数、英、物、化、政、史、地、生这些学科编写导学案在备课组讨论的基础上，分工编写导学案，每个备课组成员都有编写的责任，在质量方面需要组长把关，以后学校每个学科都要确定签字准印人。导学案发到老师手中后，必须要根据本班学情和个人风格进行二次备课，还要主动些质量较高的教学反思。
音、美、体、信这些学科可按学科特点正常要手写备课，不需用导学案。
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