关于家乡美的音乐教学设计（通用5篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编整理的关于家乡美的音乐教学设计，欢迎大家分享。
家乡美的音乐教学设计 1
教案背景：
家乡美以表现自己家乡美为情感激发点，让学生首先热爱家乡，对家乡的情感融入到绘画表现、图案设计和手抄报的制作中。针对本课的特点，我把内容拓展到教材以外，以教材为最基本的课堂素材，用网络素材和课堂融趣味化、生活化、知识化于一体，城市古迹，特色景点，魅力小巷。引导学生去从各方面了解家乡，热爱家乡，从中让学生真正热爱美术，热爱生活，热爱学习。
教材分析：
教材家乡美以表现家乡美为情感激发点，让学生将对家乡的情感融入到绘画、图案中去。
我抛开课本，先让同学们欣赏安丘的美丽风景，青云湖、书院、五龙山，让学生来认识安丘，热爱安丘。
教材中还提供了一幅以表现现代化大都市为主题的摄影图片和两幅分别表现城市和农村美丽风景的学生作品，家乡的美丽为不同生活环境中学生的创作活动提供一定启示。
教学方法：
首先教师可先将本地风景给学生欣赏，让学生认识安丘，认识家乡，从而热爱家乡，由此导入新课。在指导学生画家乡美景这一教学环节中，让学生认为美的景色，表现家乡的景色，先全班同学评出最美的风景，可选择本地最有代表性，来指导学生了解掌握抓住外形特点表现家乡美景。学生边学习边尝试表现。尝试表现后应抓住反馈指导环节，教师选择较好的作业和问题较大的作业，到实物投影仪上，师生共同点评。接着再给他们欣赏一些较优秀的绘画作品，以了解更多的绘画方法，提高学生的欣赏品位，并对下一步更好地完成设计表现予以启示。作业完成后，师生共同评价。
教学过程：
一、课前导入：
1、课前展示：学生分小组把课前准备的安丘的美景图片展示出来。
2、教师展示：（安丘美景视频，学生欣赏，并回答是什么地方？）
3、学生欣赏并讨论（交流感受）青云山，青云湖，市北区，柘山风景等。
4、教师小结：安丘这几年变化可真大，家乡是生我养我的地方，不管我生在农村还是出生在大城市，家乡都是美的!家乡是祖国的一部分，热爱家乡就是热爱祖国。
二、我爱家乡美
1、小组讨论，你认为家乡的什么最美？大树，小河，水库，麦田，渔塘等。
2、教师展示图片
3、让学生感受美无处不在。
三、我会画：
1、同桌之间完成一幅家乡美景图
2、小组内展示：
3、小组可以对其它小组进行指导、修改。
4、教师进行指导。
四、我是小小评论员：
1、先自己评自己的作品
2、小组长评
3、班内互评
4、确定出优秀作品
5、教师总评并在视频展台上展示
五、拓展
你对家乡还有哪些了解，课后通过网上搜索找一找。
教学反思：
《家乡美》对于学生学习的总体印象是两点：
一是单独的回忆，容易把学生的主观性思维限制在一个固定的范畴，主动学习的能力容易被约束，二是有些学生，不了解家乡，甚至是不知道家乡风貌，在教学过程里尽管可以进行引导性学习，并动手在网上学习，了解家乡。 可以变《家乡美》为《安丘美》或者《村庄美》，在不改变了解学习风景画的表现方法，激励学生热爱家乡（大自然），歌颂家乡（大自然）的情感这个主线的情况下，我把课题从遥远的家乡拉近到学生的生活。
二是注意情景培养与学习习惯的养成，让学生自己去观察，自己出发现，学生自我学习与被动学习的时间控制与尺度，学生学习习惯的惯性培养，培养学生自主，自觉的发现问题解决问题的能力。 三是作业评价，不注重得分的高低，以学生自我评价为主，小组互动评价与教师主观评价结合的形式进行。对于作业的'质量，我认为评价的准则应该是一个纵向的比较和一个横向比较的结合，学生既要相互比较，也要自我比较。教师在作业评价的位置应该是以旁观的姿态欣赏学生对自己的肯定，又要以专家的形象控制偏激的评价与过度评价，把握住公平原则，优秀与不合格的对立是一定存在的，前提是尊重每一个学生，在不伤害孩子尊严的同时一定要指出他的不足。
家乡美的音乐教学设计 2
一、学情分析
初四学生在最后一轮的热点整合复习环节中，有待进行综合运用所学知识思考解决问题能力的强化训练。学生关注时政的习惯已经养成，但理论联系实际的能力有待加强。通过本课的学习，将知识与社会热点有机结合，与学生生活有机结合，训练学生综合运用知识的能力，形成一定的思维能力，总结答题规律，并养成关注时政的好习惯，提高理论联系实际的能力，形成正确的观点。
二、 课程标准分析
本课涉及的知识面广泛，例如：党的基本路线，可持续发展战略，科教兴国战略，资源环境国情，总体小康等等，均为课标要求的重点内容。
三、教学目标
1、知识目标：通过了解家乡龙口的发展成就，理解贯彻党和国家基本路线的重要意义，明确我国的基本国情，加深理解可持续发展和科教兴国战略。
2、能力目标：从时政材料提取有效信息，综合运用知识解决实际生活问题能力；加强课本知识的回顾运用。
3、情感价值目标：关心国家大事，关心社会发展，增强热爱家乡的`情感，培养亲社会行为；坚定信念，拥护党的领导。
教学过程：
一、 图片导入新课：
博商购物广场，南山旅游区，我们的社区全貌 这些景观同学们再熟悉不过了，从这些照片可以看出近年龙口经济发展之迅速，人民生活更殷实了，城镇更繁华了，乡村更整洁了。我们的家乡更美好了。今天，让我们进入专题复习课《我爱龙口家乡美》，让我们在共同关注龙口发展中进一步理解党和国家的有关方针政策，提高运用课本知识分析社会现象的能力，增强热爱祖国热爱家乡的情感。
设计意图：这一导入环节创设了开放性的教学氛围，用学生熟悉的景观激发学生的热情，以积极的心态投入学习，并从学生角度，很自然的交代了本节课的学习目标。
二、龙口发展我关注
（１）经济发展状况是一个地区社会事业的基础，在第九届全国县域经济百强县名单中，龙口排名第11位，这一成绩决定了龙口人民的幸福指数的提高。那么我们龙口经济是如何发展起来的呢？ （学生阅读材料回答问题）
材料一：龙口重奖经济发展示范企业及功勋企业家
龙口市每年隆重表彰有突出贡献的经济发展示范企业和功勋企业家，授予获奖企业家“龙口功勋”称号。近年龙口强化政策激励，出台有关支持企业发展的政策，在技术创新，企业经营等方面制定具体的奖励扶持政策。
材料二、龙口市把招商引资工作作为拉动经济增长，进一步提升外向度的重点工作来抓。招商引资工作不断迈向新台阶。到目前，龙口时间外商直接投资大1.34亿美元。
看了这两条新闻以后请同学们以“贯彻党的基本路线，推动龙口经济发展为主题进行如下探究：龙口市的这些做法体现了党和国家的哪些方针政策？龙口经济发展取得这么大的成绩有何意义？
（２）学法指导：要求学生细读材料，分析材料，独立思考查阅课本，形成书面文字，再进行合作交流，修正和完善自己的答案。
（３）小结并板书
龙口市坚持以经济建设为中心，充分发挥人才的作用，重视科技创新，企业创新，坚持了科教兴国，人才强国的战略，坚持了改革开放的基本国策 使我市的综合实力不断增强，人民生活水平不断提高，也为国家发展做出了贡献。
家乡美的音乐教学设计 3
一、指导思想
新的课程改革改变了我们的观念，要更多的从生活角度而不是从美术角度来看待美术教育。在美术教学活动中，我始终认为儿童美术教学不应局限于教材，而应以教材为最基本的课堂素材，使得美术课堂融趣味化、生活化、知识化于一体，创造性地使用教学教材，把室内的美术教学活动开展得丰富多彩，同时将美术教学空间拓展到室外：城市古迹，特色景点，魅力小巷。引导学生去观察大自然的一草一木，大街小巷。只有这样我们才能以人为本，以学生为主体，从促进学生发展角度组织课程内容，淡化学科中心，才会努力将美术学习活动与学生的生活经验联系起来，才会让学生真正热爱美术，热爱生活，热爱学习。
二、教材分析
湘教版《美术》第10册中的《家乡美》一课属于美术课程四个学习领域中的“造型·表现”领域。“造型·表现”领域在本学段（5-6年级）是指选择适合于用自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
“造型·表现”是美术学习的基础，这一学习领域的活动方式更强调自由表现，大胆创作，外化自己的情感和认识，结合学生生活经验进行本领域的学习是至关重要的一个原则。
俗话说，一方水土养育一方人，家乡是生我们养我们的地方，对于家乡，每个人心中都有一种很深厚的思乡情结。学生长期以来在家乡的传统文化光辉照耀下，有着自己许多独特的感受，以此题材进行教学，能唤起学生对家乡、对祖国、对大自然的`一种美好情感，让学生用审美的眼光，真挚的情感，纯洁的心灵去发现、感受家乡独特的魅力。所以，“家乡”是贴近学生生活经验的一个学习内容，但与学生生活有关的“表现创作”才是“造型·表现”的主旨所在。所以在教学中不仅要让学生认识了解自己的家乡，更要让学生通过艺术的方式表现家乡的美景，培养学生热爱家乡的情感。
三、设计思路
选择与学生生活相关的课题内容，利用家乡丰富的人文传统和有特色的风景风貌，进行开放性的乡土美术学习，运用旅游推介这种新颖的方式，让学生去体验、感受、表现、创作。鼓励学生不拘泥于对象的形与色，大胆表现，学习用不同的材料、艺术语言去表现家乡的美。让学生学会关注、了解、表现家乡的文化，进而培养学生的家乡情，从而升华到热爱祖国大家庭的情感。
四、教学目标
1、知识目标：选择家乡的一美景，用绘画的方式表现。
2、能力目标：培养学生感受美、发现美、创造美的能力。
3、情意目标：激发学生热爱家乡，歌颂宣传家乡的情感。
五、教学重点和难点
本课的学习重点是通过绘画的方式表现家乡的美景，为了让学生充分表现出家乡的美，教学中采用了大量的精美图片给学生欣赏，在欣赏讨论过程中让学生认识家乡，了解家乡。教学中引导学生从最初对家乡的感性认识上升到对祖国、对民族的一种深厚的爱国情感。
本课的教学难点是构图的安排和画面的取舍，对于该难点的突破是采用对比教学法。比如：如何突出要表现的主景，教师出示三张学生作业，让学生进行对比分析，哪幅画较好的突出了主景，表达了主题。此外，还要引导学生运用发散式的思维、举一反三的方式自己思考，有了案例的基础，同学们创作起来就不会感到很困难。
六、活动过程
A、引导阶段：
（一）创设情境 激发兴趣
1、导入：同学们，我们长沙在不久前刚刚荣获了全国首批24座历史旅游名城的称号，作为长沙人，我们都应该感到骄傲自豪。为了更好地发展家乡的旅游业，旅行社找大家帮忙，希望能更好的宣传推介家乡，让更多的中外游客走进湖南，走进长沙，感受长沙的魅力，好吗？
2、课前明确学生任务：让学生扮演导游，通过速写、摄影、采访等方式收集各种资料。
3、分小组讨论交流所获信息：多媒体播放教师自制的《魅力长沙》DV片，艺术再现长沙美景，开阔学生思路。
B、发展阶段
（二）选择主题 倾情诉说
老师让学生分组扮演导游，大胆的畅所欲言，选择自己感兴趣的主题，并用自己的语言对家乡进行生动的描述。
主题版块：现代都市、古城古域、旅游景点。
生①：各位游客，欢迎大家来到长沙的天心阁旅游！天心阁虽然没有故宫、天坛那么雄伟，但是作为古城长沙的标志，它像一位沥经百年苍桑的老者一样，见证了古城的历史，一定会让你感受一种深厚的历史文化底蕴。
生②：我喜欢旅游之城的长沙，桔子洲头因毛主席的《沁园春·长沙》而文明天下，它婉若一颗灿烂的明珠，镶嵌在母亲河湘江的怀抱，显露出山水洲城的独特魅力。
生③：随着历史的变迁，长沙正朝着现代化大都市的目标阔步前进。黄兴南路商业步行街，这里是长沙人气最旺的商业地之一，无不显露它浓厚的商业气息和经济的飞速发展。（出示图片，让学生欣赏）
师：听了这动人的描述，同学们此刻的感受如何？（有些同学想像长沙将会吸引更多的中外游客，而有的同学在感慨岁月的流逝）
C、分析阶段
（三）启发思考 感悟领会
1、师：刚才大家都用语言表述了家乡的美景，如果再配上自己的艺术作品，那不是更有创意，更有宣传效果吗！
2、出示一张摄影图片和三张学生作业，让学生对比讨论分析哪一张较好的突出了要表现的主景。
3、总结：前主后次，前实后虚→层次丰富，突出主景。
4、出示老师和学生范画并欣赏，再次激发学生动手欲望。
5、课件出示作业要求。
D、活动阶段
（四）大胆创作 表现家乡
1、循环播放，触发灵感。
2、现场表现创作（作业环节）。
E、评价阶段
家乡美的音乐教学设计 4
活动目标：
1、对家乡美好的事物感到自豪，喜欢家乡。
2、能用比较完整的语句表达自己家乡美好的事物。
3、感知家乡的人美。
活动重点：
在同伴间相互交流中丰富对家乡美好事物的认知。
活动难点：
感知家乡的人美
活动准备：
家乡的风景图片若干、本园教师植树、幼儿放风筝的图片
活动过程：
一、谈话、看图导入
1、教师：人人都说自己的家乡美，我们的家乡在哪里？小朋友们请欣赏一下自己的家乡，然后后大家分享一下：你觉得家乡哪里美？为什么？
2、播放PPT（美好的风景图片），幼儿欣赏。
3、请幼儿个别交流，同伴倾听。
二、迁移谈话
1、你还去过家乡的什么地方，看见了哪些美好的事物？（先幼儿同伴交流，教师倾听，然后请幼儿个别说一说，再请去过同样地方的同伴补充介绍）
2、教师小结：我们的家乡很美（山美、水美、风景美）
三、感知家乡的人美
1、播放PPT：大三班幼儿体育场放风筝、我园教师植树。提问：他们在干什么？
2、感悟：
1）人们看见小朋友在体育场快乐的'玩耍，觉得他们很美？你们看一下，他们哪里美？（快乐的表情、奔跑的动作等）
2）有人看见我们老师辛苦植树，也觉得他们很美，这又是为什么呢？
3、你还发现家乡的谁美？为什么？
4、你打算为美好的家乡做些什么？做个美好的人呢？
四、拓展延伸结束
家乡的风景美、建筑美、人也美，大家回家和爸爸妈妈一起画出你认为家乡最美的地方，带来幼儿园和小伙伴一起欣赏。
家乡美的音乐教学设计 5
活动背景
家乡风景秀丽，物产丰富，还有众多的名胜古迹。为使孩子更多的了解我们家乡，热爱家乡，特设计此活动方案。
活动目标
1、了解家乡的名胜古迹及部分土特产。
2、培养幼儿，热爱家乡，要保护家乡名胜古迹。
3、自由画画榨菜。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
教学重点：什么是名胜古迹。难点;热爱家乡情的领会。
活动准备
1、去把收集各种名胜古迹的资料，列：涪陵白鹤梁图片拍若干张，榨菜图若干张。
2、通过家园联系，要求家长配合带幼儿在家乡的旅游拍照，带到幼儿园。
3、布置好;《家乡美》展厅。
4、橘子、榨菜若干。
活动过程
一、课前准备：手指游戏。
二、组织教学;
师：宝贝们，你们知道我们的家乡在那里吗？今天老师带小朋友们去“美丽的家乡”展厅去参观，看看我们美丽的家乡有多美。
三、进入展厅。
1、教师担任解说员，讲解家乡的主要特点，让幼儿理解、认识我们家乡名字叫涪陵……
2、理解什么是土特产。出示照片，幼儿讨论，老师根据幼儿话题引导讲解土特产的含义，并利用本榨菜来做进一步讲解。
3、自由活动，引导幼儿议论我们这里出产什么。
4、请幼儿担任自己照片的解说员。教师给幼儿独立欣赏的时间，让幼儿畅所欲言，并尝试自己家乡的`土特产橘子、榨菜、
在大部分幼儿讨论结束后，老师小结：我们的家乡好美，有山，有水，山是那么高水是那么清澈，有名胜古迹白鹤梁，我们这里还生产榨菜，特别好吃，别的地方都没，我们做成包装出口，榨菜是我们这里的土特产。我们为我们美丽的家乡自豪，我爱你美丽的涪陵。
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