量变与质变的教学设计
量变与质变的教学设计
目的：识记量变与质变的含义
理解量变与质变的辩证关系
提高学生理解、分析和运用理论的能力。
重点：任何事物的变化都是量变和质变的统一。
难点：构成事物的成分在结构和排列顺序上发生了变化，也会引起质变。
教程：
【复旧】事物发展的原因：是内因和外因。今天我们学习事物发展的状态：量变和质变。
【导新】传说，印度国王打算重赏国际象棋的发明人。发明人要国王奖励他小麦，第一格摆一粒，第二格摆2粒，第三格摆4粒，把棋盘64格全放满就行了，国王满口答应。
1+2+2的平方+2的3次方+…2的63次方+2的64次方——1这个数字的麦子，大约是400多万亿斤，相当于全世界在2008年内生产的全部麦子。聪明的国王犯了一个错误，不懂得量变与质变的关系，不懂得量变积累的到一定的程度必然引起质变。
【导学检测】常考考点: 量变和质变
1、量变、质变及二者之间的关系
(1) 哲学上把事物在数量上和程度上的逐渐的、不① 的变化,叫做量变。量变是保持这个事物的② 没有发生改变的一种变化,可以理解为事物处于相对静止状态。量变是事物在③ 上的增减,即事物在大小、速度、程度和规模等方面的变化。把事物显著的、根本性质的变化, 叫做④ 变。质变是由一种事物向另一事物的根本转变, 是事物⑤ 的改变, 是事物从一种状态向另一种状态的飞跃。
(2) 世界上任何事物的变化发展，都是量变和质变的统一。1）一切事物的变化发展都是首先从① 开始的。没有量变作准备, 就不会有质变发生。② 是质变的前提和必要准备。
2）量变引起质变有两种情形: 一是事物在大小、速度、程度和 规律等方面的变化发展能够引起质变；二是事物在总体上数量不变, 只是由于构成事物的成分在 和③ 次序上发生了变化，也能引起质变。事物的量变达到一定程度时, 又必然会引起质变。④ 是量变的必然结果。
3）事物就是不断地经过⑤ 变—⑥ 变—⑦ 的量变—新的⑧ 变这样两种状态的循环往复 , 由低级到高级 , 由简单到复杂 , 永不停息地岗前发展的。
4）世界上任何事物的变化发展 , 都是量变和质变的统一 ,量变和质变是事物变化发展的两种⑨
[归纳分析]：
一、量变与质变
量变——事物在数量和程度上逐渐的、不显著的变化。
1． 含义
质变——事物显著的、根本性质的变化。
例：
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”
—— 《荀子劝学》
P126名言：
合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。
——老子
水由0度逐渐加热，这个过程是量变过程；如果超过100度，由液态水变成汽态水，质变。
每一节课知识的积累是量变；高考考上理想大学是质变。
分析：量变——性质不变，矛盾双方力量发生变化，但地位没有变化，在统一体内部进行。
质变——性质改变，矛盾双方地位的变化，统一体破裂。
凝聚趋势
例：水逐渐加热。水
扩散趋势
2。原理：
⑴量变是质变的前提和必要准备——要重视量的积累
例：名言——荀子、老子冰冻三尺非一日之寒。一口吃不成胖子，一锹挖不出井来。
有两种情形：①事物在数量上的增减引起质变（外延的量变）
②由于构成事物的成分在结构和排列次序上发生变化，也能引起质变。（内涵量变）
例： 从前有一个人，因饥饿一连买了六个烧饼吃，但是还不觉得饱，于是就买了第七个。刚吃了一半就饱了，那人很后悔，狠狠打了自己一个耳光，说：“我是多么的不会过日子啊，前面六个饼子被我白白浪费了，如果早知道这半个饼子就能吃饱，那我就不会浪费那六个了。”他的说法违背了什么哲理？
例：化学中的同素异形体，如金刚石和石墨；甲醚和乙醇，两者性质也不同。在常温常压下，甲醚是气体，几乎不溶于水，乙醇是液体，溶于水。
例：田忌赛马；象棋比赛；三个火堆。DOG和GOD
例：“屡战屡败”与“屡败屡战” 1855年，曾国藩率湘军与太平天国军大战失败，朝延问战果如何，手下在其中写道：“屡战屡败”，曾看后改了一下，变为“屡败屡战”。前者体现了将帅的无能；后者体现了将帅们忠心耿耿，英勇顽强，虽败犹荣。
例：纪晓岚评卷：第一名：放狗屁；（是人）第二名：狗放屁；（这只狗还有其他作用）第三名：放屁狗。（只会放屁）
例：高考分析结合当前的国有经济布局调整这一社会热点进行分析。（整体与部分）我国调整经济结构推动生产力的发展；农村家庭联产承包责任制，促进了农村经济的发展。
⑵质变是量变的必然结果
①量变达到一定程度时必然引起质变，事物的发展最终是要通过质变实现的。P128
思考：是不是任何量变都会引起质变？（吃一个烧饼吃不饱）发展是质变，质变是发展。
②量的变化只有超过一定范围和限度才发生质变
每人给我一分钱，全世界给我一分钱。
水逐渐加热，0到100度内的量变，没有引起质变；超过100度才会引起质变。启示我们如果要保持事物性质稳定时，必须把量变量控制在一定的限度之内；如果我们要改变事物的性质，必须突破一定的范围和限度。
P129宇宙速度示意图
诡辩：谷堆论和秃头论。思考——整数和偶数哪一种数多？（如果是在无限的范围内，两者一样多，因为任何一个整数都有一个偶数与之相对应。
提问：事物的变化发展先从量变开始，一次量变到质变过程，是不是等于事物发展变化的终结？
事物是不断变化发展的。一次量变到质变的过程，并不等于事物发展变化的终结，新的事物又开始了新的量变，量变到一定程度，又会引起新的质变。
⑶事物的发展总是在新质基础上不断量变、质变的过程。
社会：原始社会——奴隶社会——封建社会——资本主义社会——社会主义社会
读书：小学——初中——高中——大学——研究生——
杨利伟：普通的一兵——优秀飞行员——航天员——航天英雄
航天：神一——神二——神六----神七
讨论：一根稻草能压死一只骆驼吗？
[课堂练习]见活页纸
[课堂小结]：（略）
[教学随笔]：
附：
投影设计
一、量变与质变
量变——逐渐的、不显著的变化
1．含义：
质变——显著的、根本性质的变化
2．原理：世界上任何事物的变化，都是量变和质变的统一。
①事物在数量上的增减引起质变（外延量变）
⑴量变是质变的前提和必要准备。
②由于构成事物的成分在结构和排列次序上发生变化，也能引起质变。（内涵量变）
①事物的发展最终是通过质变实现的P128
⑵质变是量变的必然结果
②量的变化只有超过一定范围和限度才会发生质变P129
⑶事物的发展总是在新质基础上不断量变、质变的过程。
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