小学语文《春天来了》教学设计
小学语文《春天来了》教学设计
篇一：小学语文《春天来了》教学设计
教学目标
情感与态度：通过观察春天的特征，使学生感受到春天的美好，体会到亲近大自然的美好，进而使学生热爱生活。
行为与习惯：让学生能够在生活中进行观察与探究，培养学生乐于观察的习惯。
知识与技能：知道春天的主要特征。培养学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。 过程与方法：通过多种方式观察、感受，发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。通过欣赏图片和歌曲，强化学生对春天的美好感受。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，小学一年级的孩子喜爱大自然，喜爱美丽的春天，对春天季节的变化有一定的了解。但是由于他们年纪小，受认知水平所限，对于能够准确、全面地说出春天的主要特征还有一定的难度。同时由于不同的学生在学习基础和个性方面存在很大差异，因此在教学中教师要兼顾不同学生的需要，用生动活泼的形式，直观的形象，弥补学生知识的不足。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生尽管天天接触大自然，有着比城市孩子更直观的体验，但他们这种对生活的观察和体验还不够细致深入，往往局限于最表面、最简单的季节变化上。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生通过观察、感受、发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。教学难点是激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生对大自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师要从学生现有生活经验入手，通过视频资料、体验活动等弥补学生知识经验的不足。通过观看春天的相关动画素材，让学生了解春天里的气候变化、时间变化，自然界的变化，人们的生活变化，知道春天是万物复苏，生命生长的季节。通过让学生用自己的方式赞美春天、发挥想象填充春天的图画，进一步激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点
通过观察、感受、发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。
教学难点
激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生对大自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
教学准备
教师准备：教学课件。
学生准备：观察自己生活的环境，周围季节变化的迹象；收集与春天有关的歌曲和诗歌；彩色笔。
课时安排
1课时。
完成话题“寻找春天”“赞美春天”的教材内容。
教学过程
活动一 寻找春天
1．[播放动画：春天在哪里]
2．提问：这首歌曲唱的是什么季节？春天在哪里呢？你观察到了吗？
3．[播放动画：寻找春天]
4．提问：春天在哪里呢？
5．交流：除了这些，你在生活中还在哪儿找到了春天？请你结合课前观察发现到的春天的季节特征进行交流。
小结：春天万物复苏，小草从土地里钻了出来，树木抽出了嫩芽，河里的冰开始融化了??真是一派生机盎然的景象。让我们一起来欣赏一下春天的美景吧。
6．[播放动画：春之图]
7．交流：看到这些，你有什么话想说给春天听吗？
8．交流：看来大家都发现了春天的季节特征，下面老师可要考考你，看看你是否真的了解春天的季节特征了呢？
9．[播放动画：春天的变化]
指导学生填写。
小结：看，春天多美好，大自然多么的奇妙，让我们再一次聆听春之声吧！再次播放动画《春之声》。（板书：春天多美丽）
【设计意图：通过观察、感受，发现春天的主要特征，体会亲近大自然的乐趣。】
活动二 赞美春天
1．过渡：春天这么美丽，让我们一起夸夸它，好吗？
2．[播放视频：春晓]
3．请学生可以用歌曲、诗歌等方式赞美春天。也可以和语文课进行整合，用语文课上学到的词语赞美春天。
【设计意图：学生在活动的过程中发现春天的美丽，并产生对春天的热爱之情。】
活动三 留住春天的美丽
1．过渡：既然春天这么美丽，想不想把春天留下来？
2．提问：你用什么形式留下春天？
3．[播放动画：小手画春天］
4．活动：请学生在动画《小手画春天》上绘上色彩，共同留下春天的美丽。
5．提问：可是有些人却是这样对待春天的，说说看他们做得对吗？
6．[播放动画：留住春天的美丽］
7．交流：请学生任选一个情境谈想法。
小结：春天是美丽的，我们不仅要留住它的美丽，更要用自己的行动使春天更美丽。
【设计意图：进一步激发学生对春天的喜爱之情。】
板书设计
春天来了
寻找春天
赞美春天
篇二：小学语文《春天来了》教学设计
知识技能：观察、分析花卉的外形，用线描的形式描绘不同形态的花
过程方法：学生通过观察、尝试练习来掌握花的外形和花的不同角度、不同形态 情感目标：培养学生对春天的热爱，感受春天花卉的魅力
四年级的学生大多数具有良好的审美素养和一定的审美能力，能够了解一定的美术基础知识，具有一定的美术基本技能。
刚好这一课的学习时间也正是在春天来了，百花盛开的情境之中，当孩子们看到这些姹紫嫣红的花儿之后就已经进入到春天的状态中了。在上学期，孩子们学习了《草丛中》和《花儿朵朵》，对线描已经有了一定的接触，而我所在班级的孩子们在上一次的表现中都非常棒。 但这是一次观察性的线描绘画，孩子们大多都是第一次接触，对此有一种恐惧感和陌生感。
重点：引导学生观察话的外形，并从不同的角度去观察花的形态，用线描的形式描绘花朵 难点：用线条表现出花瓣的转折、前后遮挡关系，线条要有力、流畅，并注意画面花朵和叶子的疏、密、高、低和线条的组织
一、欣赏导入
1、放风筝、野炊的图片欣赏，导入新课：春天来了，花卉是我们常见的植物，接下来我们一起来欣赏春天里的美丽花卉。
2、欣赏视频《春天的花语》
二、观察分析，了解花卉
1、学生说说还有哪些花是在春天开放的？校园里又有哪里已经开放的花卉？
2、引导学生用几何形概括花的外形，你们还见过其他形状的花吗？
（球形、蝶形、筒形、不规则形···）
三、尝试训练，学习方法
1、出示单片花瓣，引导学生观察，并请几个学生上台画同一片花瓣
2、师生共同点评并小结：当花瓣弯曲时，我们画的花瓣发生转折，有时候可以看到花瓣的一个面或者两个面。
3、学习表现花瓣的遮挡、穿插、大小、前后关系。（课件演示，学生观察并小结）
4、掌握花朵不同朝向的画法。
（1）、欣赏一朵花不同角度，不同朝向的样子
（2）、小训练：学生分小组观察桌上的同一朵花，尝试用线描的形式画下来，教师巡回辅导，小结如何表现花瓣的遮挡关系。
（3）、小结：①先画最前面的花瓣或花蕊，然后再到后面空隙处添画其他的花瓣（从前往后画）；②添画时被前面遮挡了的部分要省略不画；③注意每片花瓣的方向、长短、大小、宽窄、弯曲转折等变化。
5、指导学生欣赏整枝花的图片，注意有前后、大小、高低等变化。
四、欣赏名画，拓宽思路
1、师生共同欣赏优秀的名家作品，说说其中的亮点。
2、欣赏学生作品，谈谈其线条的好坏，让学生对比欣赏，理解体会。
五、学生自主创作
学生分小组对教室里的花卉进行观察、写生。教师巡回指导。
在创作的过程中提醒学生保持良好的课堂文化，确定写生物象后选好角度进行详细的观察、分析。
六、作品展示，评价分析
1、互评：请学生讲一讲，你最喜欢哪一幅？为什么？
2、自评：说说自己在观察性绘画中的感受。
3、总结并拓展：本节课我们初次尝试了观察性的花卉写生活动，用线描的形式来描绘了我们身边喜爱的花卉，在下节课，我们会接着去探索花卉的美丽色彩。
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