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《数星星的孩子》的课堂教学设计

时间:2024-03-20 10:48:00

《数星星的孩子》的课堂教学设计

《数星星的孩子》的课堂教学设计

《数星星的孩子》的课堂教学设计

  篇一:《数星星的孩子》教学设计

  教学要求:

  1、通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。

  2、比较流利地朗读课文,认识14个生字,学会8个生字。

  3、启发学生的想像能力。培养学生刻苦钻研的学习精神。

  重难点:

  1、通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。

  2、比较流利地朗读课文,认识14个生字,学会8个生字。

  第一课时

  一、谈话导入

  1、在晴朗的夜空,我们一抬头就看见深蓝的天空中有许多小星星,你们能不能说说它们是什么样儿?

  2、说得真好,小星星亮晶晶的,还一闪一闪的,真美啊!而且又那么多,可是是不是真的数不清呢?你有没有试着数一数呢?今天,我们就要来认识一个喜欢数星星的孩子,他是谁呢?读读课文就知道了。揭示课题,全班齐读。

  3、根据课题质疑:看到课题你们想知道什么?

  归纳并板书重点问题:

  a、着个耗资是谁?

  b、他是怎么数星星的?(用什么方法)

  二、初读课文,学习生字,整体感知课文内容

  1、自读课文,用笔圈画不认识的字和自己认为难读的句子多读几篇。

  2、听老师读课文,注意生字和难读的句子的读法。

  3、同桌互相读课文,主义正音。

  4、分小组用学过的方法自学生字。

  三、检查自学情况

  1、抽读生字卡片检查认读情况。

  2、小组汇报识字方法。

  3、游戏巩固生字。

  4、小组轻声齐读课文,边读边想课前提出的问题。

  5、说说第一个问题的答案。读了课文你们知道张衡长大以后成为一个什么样的人吗?(简介其人)

  现在我们再一起来读读课文,从课文中找到第二个问题的答案。

  四、细读课文,解疑。

  1、师生交流问题,深入理解课文内容。

  A、张衡是用什么方法数星星的?是不是一颗一颗数就能够数得清?为什么不是?

  B、从哪儿看出星星多很难数?指导读句。

  C、星星那么多,这么难数,你觉得能数得清吗?(指导读爷爷说的话)

  D、那么张衡是这么认为的吗?他是怎样想的?怎么做的?找出句子读读。

  E、大家都觉得星星又多又难数,可张衡却一直数,还说应当数得清,你觉得他是个怎么样的孩子?(有决心、信心)

  F、为什么张衡这么喜欢数星星呢?(星空很美)从哪儿看出来呢?(读第一自然段体会)你还觉得夜晚的星星象什么?

  G、怎么是不是光*有决心就能够数得清有几颗呢?张衡遇到了困难吗?有没有什么地方可以帮助他?这方法是谁想出来的?你还知道哪些星星的名字?

  H、后来,张衡就用什么方法来数星星了呢?你们找到他数星星的方法了么?

  I、学到数星星的方法后,他是怎么做的?他还发现什么?

  J、专横从小就这么喜欢天文这么刻苦,长大后成为了一个什么样的人?指导读最后一个自然段。

  五、课堂总结

  1、学完了课文,你喜欢这个数星星的孩子吗?让我们再来读读课文。

  2、你有什么话想对他说吗?

  六、学写生字星、晚

  篇二:一年级下语文教案-数星星的孩子

  教学目的:

  1。熟读课文,理解课文内容。

  2.识字14个,能正确读、认。

  教学重点:熟读课文,理解关于数星星方法的文字,识字14个。

  教学难点:理解关于数星星方法的文字。

  教具准备:识字卡片。

  教学过程:

  一. 导入新课

  同学们你数过星星吗?你认识什么星星?今天我们来学习《数星星的孩子》。

  二. 初读课文,认识生字。

  1. 听课文录音。圈出不认识的字。

  2. 自读课文,标出自然段。

  3. 互交互学生字。

  4. 出示生字卡片指名认读。颗 跟 直 重 慢 先 教 极 织 肯 注 啊 研

  5. 找出生字的邻居读一读。

  6. 给生字组词。

  三:再读课文,理解课文内容。

  1.读课文。

  2.谁知道数星星的孩子是谁?在哪一段?

  3.齐读最后一段。

  4.说一说张衡是一个怎样的人?

  5.学习1-5自然段。

  (1)带着问题读1-5段。

  ①张衡小时候是怎样数星星的?能看得见就能数得清说明张衡怎样?

  ②爷爷告诉张衡怎样数星星,不容易数重了?

  ③夜深了,张衡仍注视着天空。他发现了什么?

  (2)讨论并回答问题。(出示星座图理解爷爷说的话)

  6.师总结:正是因为张衡小时候认真观察星空,他对知识认真、执着、一丝不苟,有着平常孩子所没有的那种钻研兴趣,长大后才能成为一名天文学家。

  7. 齐读课文。

  四.巩固复习。

  1. 读生字卡片。

  2. 开火车游戏。

  课堂总结:这节课我们学习了什么?你有什么收获?

  板书设计:数星星的孩子

  颗 跟 直 重 慢 先 教 极 织 肯 注 视 汉朝天文学家

  第二课时

  教学目的:学习写字。

  教具准备:小黑板。

  教学过程:

  一. 检查复习

  1. 出示生字卡片,指名认读。一颗一直 重了 很慢 先把 教孩子 织女星 不肯 注视 钻研

  2. 开火车认读。

  二. 学习写字

  1. 出示小黑板指名认读一下生字。

  星 晚 跟 爷 坐 直 很 先

  2. 小组合作讨论这几个字的写法。

  3. 学生说一说:“坐、直、先”的笔画、笔顺。

  4. (1)师强调“坐”字第二、四笔是点,不是捺,学生描红。

  (2)师范写“先”。强调第五笔和第六笔。

  (3)指导写“直”。让学生说一说直和真的区别,再描红。

  三. 巩固练习

  1. 学生在田字格里练习写字。

  2. 扩词:直( ) ( ) 真() ()

  四. 课堂总结:

  这节课我们学习写了8个字,“欢 、 吃 、 团”比较难写,其余的不难。同学们写得都很认真。

  教学回顾:这节课同学们都写得很认真。

  板书设计:数星星的孩子

  星 晚 跟 爷 坐 直 很 先

  篇三:最新北师版小学语文一年级下册《数星星的孩子》优秀教案第一课时

  教学目标:

  1、知识和能力:会认9个字,会写12字。正确流利有感情的朗读课文。

  2、过程和方法:通过集体读、指名读、分角色朗读等多种形式,有感情的朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理。

  3、情感态度和价值观:感悟张衡从小勤于思考、善于观察、乐于探究的精神。学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

  教学重点:

  在愉快轻松的学习中掌握生字,记忆字形,并能正确、美观的书写生字;能正确、流利、尝试有感情地朗读课文。

  教学难点:

  体会课文中蕴含的道理,通过细读品味使学生养成善于观察和思考,热爱科学的好品质。

  教学准备:

  多媒体课件

  搜集美丽夜晚星空的资料,和同学共享。

  教学方法:

  讨论法、讲授法、谈话法

  教学安排:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、情境导入

  1.同学们,在晴朗的夜晚,我们抬起头,就看见蓝天上有许许多多明亮的小星星,一闪一闪的,非常好看。让我们一起欣赏一下美丽的夜空。你看见了什么?觉得怎么样?

  2.这星空真美啊!老师也送你一句很美的句子。

  出示晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

  谁来读读这句话。师:真棒啊,你把句中的两个生字都读准了。

  出示:撒 碧玉盘指名读,撒字平舌音

  师:我们把生字放回句中,一起来读读这句话。师:真好,都读对了。

  3.谁还愿意美美地读一读。

  自己读,指名读。师:你读得真美,你是从哪儿感受到美?

  4.感悟星星很多,星星很美,星星很亮。

  a.感悟星星美,星空也美。。

  预设:生1:星星很美或很亮

  师:是的,这里的星星就象--珍珠一样美/亮。

  生2:像无数珍珠一样

  预设:师:星星除了美,你还读出了什么?(星星很多)

  从哪几个词语中可以看出来?(满天,无数)

  师:请你来读读这句话。师:是啊,多得数都数不清了。

  还有哪里让你感到星星很多?生:撒。

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