日月潭的传说的教学设计欣赏
日月潭的传说的教学设计欣赏
篇一：日月潭的传说教案设计 (第一课时)
教学目标：
1、能够正确、流利地朗读课文，准确认读本课的生字新词。
2、学会字词，理解部分词语意思。
3、根据提示，概括课文的主要内容，初步感知大尖哥和水社姐舍身为民的精神。
教学重点：用多种方法理解课文中的词语。
教学难点：根据提示，概括课文的主要内容。
一、导入
1、板书“日月潭”：指名读（教学二会字“潭”常说水潭，表示水深之处，故为三点水）
2、介绍“日月潭
“日月潭”资料：日月潭又称双潭，旧称水社湖或龙湖，被海拔2400米的水社山、大尖山等连峰环绕着。潭中有一孤岛，犹如珠走玉盘，故名珠子岛，又称光华岛。以光华岛为界，潭水分为丹碧2色。北半部为前潭，水色丹，形如日轮，面积较大，故名日潭；南半部称为后潭，水色碧，形似新月，故名月潭，合称日月潭。
3、欣赏日月潭的图片。配图理解“日月潭是我国台湾省最大的一个湖泊。那里青山环抱，树木葱茏，是个著名的风景区。”
4、揭题：日月潭的风景怎么样？美的不仅仅是风景，这儿还有一个更为美丽动人的传说呢！（完整课题：日月潭的传说）解题“传说”：就是流传在人民口头上的传奇性故事。（齐读课题）
二、初读课文
1、自由轻声朗读课文，要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
2、检查重点字词：
漆黑聚集降服拯救
纵身水性剪刀冒险
（1） 指名分行读（相机正音：“拯、性、纵”均为后鼻音），小老师
带读。
（2） 去拼音同桌互查。
（3） 开火车读。
（4） 易错字提醒。学生提醒。（强调“降”的读音、“冒”的书写） 成语朗读：
一筹莫展 挺身而出翻山越岭 披荆斩棘
（1） 点名读、齐读。
（2） 看图理解“披荆斩棘”，用语气、表情、动作读出词义。
三、理清脉络。
1、引读：很久很久以前——
（1）点名读第二自然段
想象：你能想象出当时的情景吗？
漆黑一团的混乱场景，给生活带来的不便。
（2）大尖哥他们是在什么情况下要去降龙的？
结合学生表现，理解“一筹莫展”
（3）他们来到了哪里？是怎样做的呢？自读第4段，小组讨论。
朗读体悟大尖哥和水社姐所经历的千辛万苦。
（4）齐读第5段，降伏恶龙了解化身守护这个结果，
同时明白了日月潭得名的原因。
2、根据板书，了解故事的起因经过和结果，理清故事脉络。
3、出示填空：很久很久以前,两条恶龙在大家，大尖哥和水社姐，终于，但他们自己却。
利用板书或出示的词语填空，概括文章大意。
四、指导生字
1、出示：集、冒、剪
2、观察共同点：上下结构，书写时——上下窄宽要注意，上下靠拢不分家。
3、重点指导：
冒：注意上部不是“日”，两横左右都不粘。上宽下窄，结构要匀称。 范写“冒”
4、生完成习字册。
板书： 23、日月潭的传说
起因：吞吃日月
经过：挺身而出、千辛万苦
结果：救出日月、化作青山
篇二：《日月潭的传说》 第一课时 教学设计
教学目标：
1、学会本课词语，理解组成的词语，正确书写部分常用词语。
2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。
3、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。
4、默读课文，能口头讲述这个故事。
教学重点、难点：
理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情
教学方法：
自读感悟法、小组讨论法。
教具准备：卡片若干，录音准备。
教学时间：两课时。
第一课时
教学内容：初读课文，认识生字。
教学目标：
1、初读课文，读准字音，读通语句。
2、能给课文分段。
3、学习第一自然段，知道日月潭的位置和它的传说
教学进程：
一、导入课题
1、板书课题
你们知道什么是传说吗？
（指的是民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。）
请你举个例子说说，我们都学过或听过哪些传说？
（《鲁班学艺》等）
那这篇课文将的是关于什么的传说呢？（日月潭）
2、绍日月潭
日月潭位于台湾省中部的南投县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有个小岛叫珠仔岛，将湖分为两半。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似月亮和太阳而得名。周围有大尖山和水社山等环抱，树木葱茏，是台湾省著名的旅游和疗养的胜地。
3、初读课文，理清思路。
1) 学生自读课文，给生字注上声调。
2) 指名分节读课文，及时纠正错误的读音。
拯是后鼻音，潭是前鼻音。
3) 再读课文，给课文分段，作上标记。
交流讨论：
（1）写日月潭的地理位置和美丽的自然景色。
（2-5）写日月潭的传说。
（6）写大尖山、水社山和日月潭的名字的由来。
d) 学生再读课文，在自己不理解的地方和觉得重要的地方作上记号。
4、学习第一段。
1) 指名读第一段。
2) 读了这一节，你知道了些什么？是从哪一句中知道的？
（知道了日月潭是台湾省最大的一个湖泊。）
（知道了日月潭的景色很美）
（知道了日月潭还有一个传说。）
5、指导书写。
商字的里面要和滴字的里面区别。
注意漆的下半部分的书写。
筹字注意要写得紧凑一些。
6、布置作业。
1) 抄写坌棵生字词语。
2) 朗读课文。
篇三：《日月潭的传说》第一课时教学设计
教学要求
1、 学会本课生字，理解生字组成的词语，正确书写部分常用词语。
2、 体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表述得更加清楚。
3、 理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄思想感情。
4、 、默读课文，能口头讲述这个故事。
教学过程
第一课时
一、 导入新课
1、 板书：传说。讲解：“传说”是指民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。比如《鲁班小学艺》，就是讲木工祖师鲁班到终南山学艺的故事。接着提问：这篇课文写的是关于哪一方面的传说呢？（板书：日月潭的）（领读“潭”，tan）
2、 介绍日月潭。
日月潭位于台湾省中部南头县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有一小岛，将湖分为两半。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似太阳和月亮 而得名。周围有水社山、大尖山等环抱，树木葱茏（板书：葱茏 注上拼音cong long ,并另领读）是台湾著名的风景区，也是旅游和疗养的胜地。
二、 初读课文，讨论下列问题
1、 日月潭的传说中两位为民除害的英雄叫什么名字？（大尖山哥和水社姐）
2、 他俩为什么做了什么好事？（不为艰难，不怕牺牲，降服恶龙，拯救日月，使人们重见光明）（领读“拯”zhěng,理解“拯”，就的意思）
3、 这篇课文哪一部分写的是关于日月潭的传说？（第2—5自然段）
4、 想一想，说说课文各段一大意。
第一段（第1自然段）：写日月潭的地理位置及其美丽的自然景色。
第二段（第2—5自然段）：写日月潭的传说。
第三段（第6自然段）：写大尖山、水社山和日月潭名字的由来。
三、 教学生字新词
1、 默读课文，画出课文中的生字新词。
葱茏 漆黑一团 水性 一筹莫展 纵身一跃
2、 对照拼音读生字给同座听，互相检查读音是否准确。（学生读，并互相检查后老师抽查）你有什么好办法能很快记住这些生长字的字形？（组织学生介绍，选择有创见的方法予以表扬）
3、 用钢笔描红。
四、 精读课文第一段。
1、 指名读第一段。
（1） 这一段共3句话，第1、2两句分别告诉了我们哪些内容？
①日月潭的地理位置；②日月潭美丽的自然景色）结合课文中第一与第四幅图理解 “青山环抱、树木葱茏”。
（2） 教者指出第3句“说起日月潭，还有一个动人的传说呢”起引下文的作用。
（3） 指名读全段。
五、 作业
1、 朗读课文。
2、 完成课后第三题。（读一读，在抄写，注意“起、商、危、越”等字的写法）
3、 课后朗读课 文两遍，联系上下文初步理解词语的意思。
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