《分类》优质教学设计
《分类》优质教学设计
教学目标：
1、通过各种活动，使学生经历分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理，初步培养学生有条理地整理事物的习惯。
2、使学生初步体验将生活中简单事物进行分类整理的作用。
3、结合生活情境，使学生进一步体会生活中处处有数学。
4、结合本课教学对学生渗透渗透爱劳动、爱家庭的教育、环保知识教育。 教学重点：经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。 教学难点：在活动中让学生感悟分类在生活中的用途。
教具： 自制图片、挂图
教学过程：
一、创设情境，认识分类：
谈话导入：刚刚过完国庆节，大家玩得开心吗？今天老师又给大家带来了一个好消息：我们学校马上就要举行秋季运动会了。（学生很兴奋）那你想参加什么体育项目，可要抓紧时间锻炼哦！
由天气候比较干燥，老师为你们开运动会期间准备了一些水果。（小黑板出示水果小图片），看到这些水果，你想到什么？
揭示课题：这节课我们就一起来学习物品的分类。（板书课题：分类）
二、联系生活，探究分类：
（1）我为大家准备了一些盘子，你们能不能把水果分类装到盘子里？ 学生上台动手操作，并汇报分的过程。根据学生操作汇报的结果，师板书：按种类分、按颜色分、按形状分……）
师小结：刚才我们把水果按他们的种类、颜色、形状等进行了摆放，这种按不同的方式找到他们的共同特征进行摆放物品，就是把物品进行分类。 同样是一堆水果，因为分的标准不一样，分得的结果也就不一样。
（2）你们的爸爸妈妈经常带你们去超市购物，（出示挂图）瞧：超市的物品摆放得多整齐呀！这都是超市的工作人员的辛勒劳动成果，他们每天都要把商品按不同的种类整齐。你能说出他们是怎样进行分类的吗？（指不同的学生进行回
答）
（3）除了物品，人和动物同样可以分类，请第五列的小朋友上来，大家想想你，你想怎样给他们分类。（学生回答，按男女分、按衣服颜色分、按高矮分、按头发长短分、………学生各抒其见，边说边上台进行分）
小结：同学生表现得真棒！想出了这么多的金点子进行了分类。
（4）请小组长拿出课前收集好的铅笔，同组的同学进行分类。
学生分好后，请小组长上台展示汇报分的过程。
三、强化新知，巩固练习
接下来，教师要考考大家了，请把数学书翻开第四十页，做第一题和第二题，师读题，学生练习。
四、拓展延伸，知识迁移
师：今天这节课你学会了哪些知识？（分类）同学们课后能运用这一知识做些什么？
生1：对自己的玩具进行分类整理。
生2：帮助爸爸妈妈整理鞋架。
生3：分类整理自己的书包。
生4：整理自己的房间
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