拼音复习教学设计

拼音复习教学设计

拼音复习教学设计

　　教学目标：

　　1、 正确认读声母、单韵母、复韵母、整体认读音节。

　　2、 看拼音拼读音节。

　　3、 拼读练习，看图讲故事。

　　教学重难点：正确拼读音节，借助拼音认识汉字。

　　教学课时：三课时

　　教学准备：卡片

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、 导入

　　同学们到今天为止，有关拼音的一些内容就全部学完了。小朋友掌握得怎么样呢？今天我们就到拼音王国里去看一看。

　　二、复习声母、韵母的发音

　　1、 我们先跟着丁丁到声母大哥家去，进门我们就要叫声母大哥。谁知道声母发音时，要注意什么？

　　2、 教师出示卡片，学生读。

　　3、 在声母大哥家做了客，我们到韵母妹妹家去好吗？

　　4、 出示韵母卡片，学生读。

　　三、 复习整体认读音节。

　　1、请同学们看黑板，谁认识这些是什么音节？

　　2、整体认读音节应该怎样读？谁愿意来试一试？

　　3、抽学生读整体认读音节。

　　4、 学生带调读整体音节，可以组成词语。

　　四、 读一读

　　1、聪明的小朋友，我们一起到“词语馆”去，在那里你会认识很多朋友，指导读题：读一读。

　　2、出示音节，学生拼读

　　3、小老师教读。

　　五、 拼一拼，认一认。

　　1、 小朋友们，我们学会了许多拼音知识，就可以自己认字、读动听的儿歌了。

　　第二课时

　　一、 导入

　　小朋友们真了不起，在前面的学习中我们认识了鼻韵母。鼻韵母在发音上比前面学的内容难，可是每一个小朋友都认真主动地去学习。你们掌握得怎么样？今天我们就来进行一次比赛，看谁最棒。

　　二、 讲授

　　1、读一读。

　　指名变换顺序读，看谁读得又快又好。练习直呼。

　　2、拼一拼，读一读。

　　（1） 自己拼读，对照插图检查。

　　（2） 有困难的同学可先看图再拼读。

　　（3） 指名检查，对快又准的学生给予表扬。

　　重点检查：huang gua shan cun qun zi （读中体会）

　　3、比一比，记一记

　　（１） 出示卡片读。

　　An ang en eng in ing un un

　　（２）学生以小组为单位讨论。辨形、辨因。

　　（３） 同桌互读，齐读。

　　4、连一连，再涂色。

　　（1）出示小黑板：

　　（1） （2）

　　mao zi hong

　　ku zi hei

　　shou tao lu

　　mao yi lan

　　wei bo huang

　　xie hong

　　（2） 拼读音节，拼正确就涂色，看谁涂得最漂亮。

　　（3） 有能力的孩子可以上规定的颜色，完成（1）的任务。

　　（4） 作品欣赏。

　　5、拼一拼，读一读。

　　（1） 自由拼读，练习直呼。

　　（2） 小组交流，纠正错误。

　　（3） 交流汇报，评价质疑。

　　（4） 指名读字，读词。

　　三、 练习。

　　摘果子。果子上写的是韵母，让学生将丰收的果子放在筐子里。结合第57页拼音的复习记一记韵母。

　　第三课时

　　一．师导入

　　孩子们，这节课老师要带同学们去动物园快快乐乐玩一玩。动物是我们人类的好朋友，快比比谁认识的朋友多。

　　二、谈话

　　拼一拼

　　（1）看书，借助拼音拼一拼，尽量不先看图 。

　　（2） 说说你都拼出了哪些小动物，把你的好朋友挑出来，介绍给大家。

　　（3） 你还认识哪些小动物？把你喜欢的动物描述给伙伴听。

　　（4） 师介绍一些珍稀动物，渗透保护动物的意识。

　　（注重拼音与识字的结合，使学生不仅会拼读，而且会实际应用，开拓学生思维，发展口语表达能力，渗透对动物、自然的爱的情感教育。）