关于《犟龟》的教学设计
关于《犟龟》的教学设计
【教材分析】
《犟龟》是鄂教版六下第三单元一篇童话故事，《犟龟》教案。它是20世纪的童话佳作，作者叙述了一只小乌龟如何以它的“犟”克服种种困难和阻碍，最终获得胜利这样一个童话故事。这篇童话，情节生动，语言通俗，结构严谨，形象个性鲜明，具有创新意义。因童话的通俗性和趣味性，对于六年级学生而言，在内容和主旨的理解上没有很多的障碍。因此在教授时，我力求引导领悟童话阅读分析的一般规律，以期指导学生课外独立解读童话。
【教学目标】
⒈知识与技能：弄清记叙的起因、经过、结果，概括文章故事情节。会编课本剧并表演。
⒉过程与方法：初步学会把握人物的语言、动作等描写，进而分析“犟龟”形象特征。
⒊情感态度与价值观：学完课文之后，能基本领会“犟”的积极意义，树立正确的幸福观。
【教学重点】⒈分析犟龟的形象。⒉领悟“犟”的积极意义。
【教学难点】理解犟龟的“幸福”。
【教学时间】两课时
第一课时 一、导入。
说说乌龟，再说说“犟”，强化“犟”的音、形、义。
今天认识一只来自德国的乌龟，它是德国儿童作家米切尔·恩德带来的，名叫“犟龟”
二、整体感知全文。
1.文章的体裁是什么？（童话）
2.这篇童话的起因经过结果，分别述说。
3.概括主要内容及思想感情。
4.概括段意。
三、自主品读分析形象。
1.“犟龟”在路上遇见了谁？他们怎么说的？你对他们有何看法？
2.生浏览全文后谈想法，相机板书。
板书：蜘蛛——嘲笑，爬得慢
蜗牛——方向反了
壁虎——婚礼取消
乌鸦——狮王去世
3.切身体会乌龟此时的心态，并与平常心态对比。
有一句话可概括乌龟的决心
小乌龟——“很遗憾，我的决定是不可改变的”
4.说说你对犟龟的看法。
犟——目标坚定毅力坚强
5.分段感情朗读升华。
四、小结。童话写得十分细致，皆大欢喜的结局让人兴奋。下节课据“犟”字我们来议议，还有问题想向同学老师作者发问的吗？写下来。
第二课时
一、问题导入。
提出读完课文后思考的问题。要知分晓且待快下课时解决。
二、编排课本剧。
A.以前编过课本剧，课本剧要注意什么？
1.时间、地点、人物、社会环境、布景、故事情节。
2.人物的对话、表情、动作
3.演员找到合适自己的角色
4.注意旁白叙述的转化
B.生自主组合排练
选取小组表演
三、辩论。
看完表演后许多问题值得我们深思，小乌龟的犟值得吗？
自由辩论。要求尽量有理有据，合情合理
生得出结论。自由发言
解惑。导入的问题
四、作业。
1.续写“小乌龟回家”
2.扩写。史上最盛大的婚礼。
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