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音乐教案

时间:2022-10-09 12:15:55

音乐教案(精选11篇)

  作为一位不辞辛劳的人民教师,常常需要准备教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编精心整理的音乐教案,希望对大家有所帮助。

音乐教案(精选11篇)

  音乐教案 篇1

  教学内容:

  《雪花》是人民教育出版社第三册第六单元的歌曲,是一首欢快、活泼的儿童歌曲,也是一首科学知识歌曲。通过歌曲使学生知道,雪花是个六角形的物体,遇热就化成了水。歌曲富有童趣,在演唱时要注意启发学生表现出情绪的变化。如开始的顿音唱法表现的天真活泼,“哈哈”的重音唱法表现出的骄傲自豪,以及“咦”的语气组词所表现出来的疑惑等。

  设计思路:

  在寒冷的冬天里唯一能让学生感到快乐,是从不同的角度感受和体验冬天给我们带来不同的感受,我根据二年级学生好奇、好动、模仿力强的身心特点,我采用了音乐、谜语、课件图片、游戏等相结合的综合手段,在游戏中引导学生关注音乐,能用玩球的动作配合音乐节奏。不但掌握了连音和顿音的唱法,还培养了学生的合作精神。

  教学目标:

  1、能准确有感情地演唱歌曲。

  2、启发引导学生在游戏中感受、体验并用动作表现音乐中的连线与顿音的唱法。

  3、通过学唱歌曲,激发学生对雪花的'喜爱之情。

  教学重点:

  能准确的、有感情的演唱歌曲;唱好歌曲中的连线与顿音记号。

  教学难点:

  激发学生的兴趣参与音乐活动。

  教学准备:

  电子琴、多媒体设备、雪花模型、篮球

  教学过程:

  一、创设音乐情境,激发学生的兴趣。

  以歌曲《找朋友》的音乐为主,激发学生的兴趣和积极性,放松心情,随着音乐走进课堂。

  师:欢迎小朋友们来到我们快乐的音乐教室,让我们随着快乐的音乐去找自己的好朋友吧!(播放音乐)

  师:今天黄老师很高兴和我们二(2)班的同学们成为好朋友,老师我感到特别的高兴,我们来问候一下吧。(师生问好)

  师:为了表达老师高兴的心情,我带来一个谜语作为礼物送给同学们,让我们一起分享猜谜的乐趣吧,请你们竖起耳朵听好了……

  二、谜语导入:

  1、猜谜:叫花不是花,夏天不见它,寒风出来时,飘落千万家。

  2、请学生揭示谜底:雪花。

  师:雪花只有冬天才会出现,由于地理位置、环境和气候的影响,我们南方这里是不会下雪,只有北方才会下。

  3、了解雪花的形成;

  激趣提问:你们知道雪花是怎样形成的呢?

  师:让老师来告诉你吧,小雪花原来是江、河、湖、海里的小水珠,受到太阳的照射,变成水蒸气升到天空上去了,在天空中它们冷得受不了,就变成了小雪花,又飞回大地母亲的怀抱。你们见过雪花吗?没关系,老师今天把小雪花也请到我们的课堂里来了……

  4、出示教具——雪花模型。

  师:雪花有几个花瓣呢,让我们一起数数就知道了。(全班同学一起数)

  生:六个

  师:六个花瓣的雪花的到来不仅给大地带来美丽的景色,而且还给人们带来快乐。现在就让我们去领略一下……

  5、播放课件图片:把学生引入雪的世界里,有利于激起学生学唱歌曲的欲望,为歌曲的学习奠定下基础。

  三、歌曲教学:

  1、引言:雪花飞舞的景色是很迷人,玩雪的小朋友们见了心情特别的开心,他们可以在雪地里打雪仗、堆雪人、玩雪橇,所以他们特别的喜欢下雪;其实呀有一首非常好听的歌曲,个的名字叫《雪花》。

  2、教师板书课题《雪花》,并把大小不同的雪花贴到黑板上。六颗花瓣的小雪花,给我们带来了快乐,让我们一起来听听吧,歌曲都唱了什么……

  3、播放flash歌曲《雪花》,请学生初步聆听歌曲,使学生更形象地感受歌曲。

  师:六颗花瓣的小雪花,给我们带来了快乐,你们想不想唱一唱?

  生:想。

  师:别着急,我们先来认读歌词。

  4、全体学生有感情认读歌词

  5、学唱歌曲

  ①、教师用琴教唱歌曲,学生跟琴的节奏唱歌曲

  ②、接唱游戏,师生互动

  ③、请学生小声跟歌曲旋律完整地跟唱歌曲

  ④、引言激趣,鼓励学生有感情的大声表演唱歌曲。

  师:从你们的歌声中,老师感觉到同学们很喜欢雪花,那就让我们带着对雪花的喜爱而放声歌唱歌曲《雪花》,让我们的歌声像小雪花一样飘落到教室的每一个角落吧。

  6、营造课堂氛围,激发学生学习音乐知识的欲望,把课堂氛围推向高潮。

  师:看吧,你们动听的歌声把两位小朋友给吸引过来了,这两位朋友特别想认识我们二(2)班的同学,让我们一起欢迎它们吧……

  7、学习音乐记号——顿音记号和连线的唱法。

  师:我们现在一一请出两位朋友,看它是怎么出来和我们见面的呢?

  ①、播放动画课件图片,引出顿音记号和连线,请学生通过观察它们出来方式回答;

  ②、了解、掌握顿音记号和连线;

  ③、运用篮球感受顿音记号和连线的唱法;

  8、游戏巩固歌曲中音乐记号——顿音记号和连线。

  师:我们请这两位朋友和我们一起做游戏吧!(让学生在游戏中掌握连与断这种歌唱的技巧)

  四、创设音乐情境,鼓励学生参与音乐活动。(师生互动,合作)

  传球唱歌曲《雪花》,一边有感情的唱一边传球,师生共同听音乐,做边唱边玩球的活动。

  五、课堂拓展

  通过观看课件图片,让北方的冬天给学生带来快乐。

  六、课堂小结,组织学生下课

  师:老师希望你们把今天在课堂所学的、看的、想到、玩的拿回家和家人和朋友一起分享吧,让他们也和你一起感受北方的冬天给带来的快乐!

  音乐教案 篇2

  活动目标:

  1、能在熟悉曲谱的基础上初步学吹《粉刷匠》歌曲。

  2、感受乐曲的美,让幼儿学吹奏。

  活动准备:

  教师用笛子一个,幼儿用笛子人手一个,乐谱、录音机一个、课件。

  活动过程:

  一、教师出示乐谱。

  1、请幼儿找找乐谱中你认识那些音?教师轻唱乐谱。

  2、教师唱歌曲一遍,请幼儿说说从歌曲中你听到了什么。并引导幼儿一起唱一遍歌曲。

  3、进上步熟悉曲谱,师幼一起弹唱乐谱两到三遍,并请幼儿在唱的.时候最好能边动手练指法,并尽量放慢速度唱乐谱。

  二、学吹歌曲《粉刷匠》

  (1)教师示范吹歌曲一遍,请幼儿存细看好教师的示范指法。

  (2)幼儿练指法。(边唱边动指法)。

  (3)幼儿练吹歌曲,教师来回指导。对本事较弱的幼儿进行重点指导。

  (4)请几名本事较好的幼儿到前面表演吹歌曲,教师进行初步指导。

  (5)师幼儿一起复吹歌曲:《春天里》和《好朋友》。

  三、总结幼儿吹奉情景,表扬表现较好的幼儿。

  四、放录音,请幼儿跟着音乐一起用笛子表演各种动作,并在欢快的氛围中结束活动。

  1、熟悉曲谱的基础上初步学吹《粉刷匠》歌曲。

  2、感受乐曲的美,让幼儿学吹奏。

  音乐教案 篇3

  活动目标:

  1、在情境游戏中学习儿歌。

  2、让幼儿在活动中,感受和大家一起玩的乐趣。

  3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

  4、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

  活动准备:

  大鱼小鱼头饰、欢乐的音乐、节奏超强的音乐。

  活动过程:

  一、情境感知

  1、师:(播放静止图片)这是什么地方,蓝蓝的海水中游来了谁?(教师做鱼儿游的动作)

  2、感知理解第一、二句。

  (1)、那么多小鱼儿在一起游泳,心情怎么样呢?(高兴,开心)

  (2)出示大鱼图片。

  (3)谁来了,大鱼会吃小鱼,怎么办呢?(幼儿讨论呢)

  (4)请幼儿想办法。(团结起来,吓跑大鱼;抱在一起,不害怕;跑)

  3、理解感知第三、四句。

  (1)、小鱼们想了一个什么好办法?(散开一溜)

  (2)、小鱼们高兴吗?说了一句什么话?(看你怎么捉)小鱼是用什么动作表示高兴的?(幼儿创编动作)教师小结。

  二、欣赏学习师;我们来完整地听一遍儿歌。

  师逐句示范,幼儿跟着老师朗诵儿歌。

  三、游戏巩固

  (1)、播放欢快的音乐,幼儿戴上头饰在一起快乐地跳舞。稍后播放节奏快的音乐,老师戴上大鱼头饰,做抓小鱼的动作,小鱼看见后,立即散开。音乐完,游戏结束。

  (2)、师幼共同念儿歌,学习小鱼游、跳舞等动作。当念到大鱼来了时,大鱼出场;念到散开一溜,小鱼散开。大鱼开始捉小鱼。

  四、总结。

  教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的`目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

  音乐教案 篇4

  活动目标:

  1、音的高低,知道音阶中共有七个音符。

  2、了解音阶的变化规律,上行越来越高,下行越来越低。

  3、培养幼儿的探索能力,想像力和表现力。

  活动准备:

  一个水杯、每个幼儿2个玻璃杯(形状、高低一样)、筷子、一桶水、水彩笔、图画纸。

  活动过程:

  一、引起兴趣

  1、小朋友们,我们一起来唱首歌吧《找朋友》。你们的歌声真好听,今天呀,有一个水杯,它也想唱首歌的,你们能让它发出好听的声音吗?谁来试试?(有的用嘴吹,有的拿筷子敲……)这是什么声音?(低低的?高高的?)

  小结:我发现了,有的小朋友用嘴吹,有的拿筷子敲,都能让水杯发出高低不同的好听的声音。

  2、老师这儿也有两个水杯,我的水杯也唱起了好听的歌,你想听听吗?不过,听的时候要请你们仔细一点哦,这两个瓶子发出的声音是一样的吗?(老师敲击自己桌子上面装了不同水的杯子。)声音有什么不同?(高、低)想一想,老师一摸一样的两个杯子为什么能发出高低不同的动听的声音?(里面装了水。)你们想不想试一试呢?老师在旁边给你们准备了两个杯子和一桶水,小朋友找一个位置,尝试一下让杯子发出的声音有高有低,好吗?要求:篓子里的茶杯是给你打水用的,打完水后还请你放到篓子里,水不要打得太多,小心翻到桌子上。(自己尝试)

  二、基本部分

  1、刚才呀,杯子们发出了高高低低的'合奏声,让钢琴听的心痒痒的,也特别想唱首歌,我们一起把眼睛轻轻地闭上,听听吧!

  (播放钢琴曲)好听吗?这个曲子是由1、2、3、4、5、6、7七个音符宝宝排成不同的队伍组成的,这就是我们音乐中的七个音阶。

  我们一起来听一听,这7个音符宝宝有一个小秘密藏在里面,(教师弹奏上行音阶,引导幼儿相互讨论。)你找到他的秘密了吗?(声音越来越高。)我们把这种声音越来越高的队伍呀,叫做上行音阶(一起说一遍)。

  听,队伍变化了!(教师弹奏下行音阶)你发现了什么?(声音越来越低)。这种声音越来越低的队伍呀,也有一个好听的名字,叫下行音阶。(一起说一遍)

  2、游戏,用动作表现音阶中各音的高低。

  ①现在,我们和有趣的音阶玩个游戏吧。老师现在说到什么,你们就用手碰一下好吗?(幼儿分别摸脚、膝盖、大腿、肚子、肩膀、耳朵、头),我们来猜一猜,哪一个音阶可以来玩这个游戏?是~~还是~~?为什么?(试一试——教师弹一个音,幼儿碰一下)(加快速度玩)有变化啦!听!(教师弹下行音阶),我们现在应该怎么玩?

  ②除了刚才用身体来和音阶玩游戏,我们还可以用动作来玩玩呢,谁来试试?(听音,自己用动作来表示越来越高的音和越来越低的音。(自己创编动作))除了用身体和动作可以表现声音的高和低之外,平时我们还能用什么来表示越来越高的音呢?(说话、唱歌)

  三、刚才我们用不同的方法和音阶玩了有趣的游戏,表示了越来越高的声音和越来越低的声音,现在我们用画表示出来好吗?你们会怎么画?(有的画了个楼梯。有的画了越来越高的泡泡。有的画了越来越高的小树。)

  3、中班音乐优质课夏天的雷雨教案反思

  设计思路:

  随着轰隆隆的雷声,夏天的脚步渐渐朝我们走来。虽然夏天是炎热的,但对孩子们来说,一切是那样的惬意,那样的惊叹不已。为此我们开展了《热闹的夏天》的主题活动。让幼儿从自己的亲身体验中感知、欣赏夏天里的一切,让他们过一个快乐的夏天,从中激发幼儿对生活的热爱。

  歌曲《夏天的雷雨》是主题背景下的一个音乐活动,这个内容来源于生活,为幼儿所熟悉,这为幼儿结合经验理解歌词奠定了一定的基础。其歌词生动、形象,采用了问答形式描述夏天雷雨的特征,第一段为问句,第二段是答句,问句结构相同为幼儿学习、记忆歌词提供了可能;歌词中的拟声词“一闪闪”、“轰隆隆”、“哗啦啦”可以让幼儿体验到雷雨声在音乐中的震撼力。中班幼儿对歌唱活动有着浓厚的兴趣,他们喜欢唱自己熟悉的歌曲,能用自然的声音演唱歌曲,在教师提示下也能尝试用不同的速度、力度演唱歌曲。

  音乐教案 篇5

  活动目标:

  1、感受音乐欢快活泼的旋律,初步了解音乐的结构。

  2、能大胆地创编长鼻子和驴耳朵的动作。

  3、能在图片的提示下,积极地进行表演,体验与同伴共同游戏的乐趣。

  活动准备:

  1、幼儿已知《木偶奇遇记》故事

  2、图片

  活动过程:

  一、故事导入,创编长鼻子和驴耳朵

  1、小朋友,你们还记得木偶奇遇记的故事吗?里面的小木偶叫什么名字?

  2、匹诺曹因为说谎、不听话他的身体发生了什么变化,长鼻子和驴耳朵怎么用动作表示。

  二、完整欣赏教师示范,观察和回忆教师示范的动作

  1、完整欣赏音乐(第一遍),感受音乐欢快活泼的旋律。

  ①老师今天也带来了一首和匹诺曹有关的音乐,让我们一起来听一听、看一看。

  ②提问:老师做了哪些动作?

  2、完整欣赏音乐(第二遍),

  提问:刚才哪些动作没说到

  三、在图片的帮助下记忆动作,发现动作规律

  1、教师清唱并做动作,引导幼儿更好地记忆、观察动作

  师:我先做了什么动作?拍了几次手?(出示图片——长鼻子)

  2、幼儿尝试根据动作匹配相应的'图片(驴耳朵)。

  3、听音乐做动作验证图谱。

  4、引导幼儿观察图片,发现动作的规律,进而感受音乐的结构

  你发现这些图片有什么规律吗?

  四、游戏“匹诺曹愿做真孩子”

  1、幼儿散点做动作。

  2、幼儿两两结伴,随音乐面对面做动作

  3、同伴讨论,创编拉手时的动作(交换位置)

  4、调整游戏要求,增强游戏的趣味性

  ①小仙女说两个小朋友之间有一个小朋友会先变成真孩子,有一个会后变成真孩子,你们有什么办法可以来判断胜负呢?(包剪锤)

  ②小仙女说它想来看一看那个小朋友的长鼻子、驴耳朵和我们学的不一样呢。

  五、教师小结,结束活动

  音乐教案 篇6

  教学目标

  1、能用热爱家乡一样的情感演唱歌曲:《拉萨谣》。

  2、了解西部地区的风土人情,开阔学生的音乐视野。

  教学重难点

  1、用热爱家乡的情感演唱歌曲。

  2、能随教师琴声视唱曲谱。

  教学准备

  钢琴、多媒体

  教学过程

  一、欣赏《走进西藏》

  教师:今天老师给同学们带来一首非常动听的歌曲,它会带领同学们来到一个神秘的地方,会给同学们带来美的享受,我们一起来听。(录音播放《走进西藏》学生静听)

  提问:听到这首优美的歌曲,你仿佛来到了什么地方?你仿佛看到什么美丽的景色?(生回答)

  教师出示布达拉宫的图片,请同学们边观看边总结:西藏位于我国西南部,那里有世界上的`山脉,有最美丽的雪域风情,有勤劳勇敢的藏族同胞,也有那气势宏伟的布达拉宫,更有那风格独特优美、粗犷的音乐。让我们一起听一听。

  二、学习歌曲《拉萨谣》

  (一)学唱曲谱

  1、播放歌曲《拉萨谣》学生静听,并谈一谈听后的感觉,及歌曲的特点。

  2、教师总结:《拉萨谣》这首歌曲是我国当代作曲家何训田所作的曲子,乐曲优美独特,粗犷朴实,就让我们一起来学习演唱歌曲,《拉萨谣》吧!

  (教师出示曲谱,并播放乐曲旋律,请学生边听边找出组成旋律的各音)

  (1 2 3 6)

  3、教师引导学生随琴演唱以上各音。

  4、随教师琴声轻声演唱歌谱(用啦的演唱方式进行练习、哼鸣演唱等)。

  (二)学唱歌词

  1、引导学生有感情的朗读歌词。

  2、教师介绍歌词内容,使学生了解西部地区的风土人情。

  3、教师范唱(伴奏)。

  4、在理解了歌词的基础上,指导学生如何有感情的演唱歌曲。(分句指导、师领唱,生跟唱、师生合作演唱、男女生合作演唱、个人展示)

  5、在歌曲基本掌握的基础上,再次欣赏《拉萨谣》进一步感受乐曲的情绪

  6、让学生结合拉萨谣的歌词谈论一下自己家乡的风土人情,抒发自己对家乡的热爱之情。

  7、引导学生用热爱家乡的情感演唱歌曲,全体随教师伴奏演唱。

  三、小组比赛:看谁唱的最棒。

  音乐教案 篇7

  活动目标:

  1、初步学会歌曲,幼儿体验喜、怒、哀、乐的情感。

  2、尝试改编歌词,并能根据节奏唱一唱。

  3、幼儿体验探索的兴趣,有表演的欲望。

  活动准备:

  各种表情挂图

  活动过程:

  一、导入

  1、游戏《身体乐器》:根据不一样性质、节奏鲜明的音乐(进行曲、舞曲)启发幼儿探索把身体当作乐器,在音乐的`伴奏下,发出种种有节奏的声音。做到口、手、脚配合较协调一致。

  2、发声练:《问好》师生接唱,要求衔接紧凑。

  二、学歌曲

  1、观看表情图并作出相应的表情。

  讨论当你是这种表情是你会怎样样?(让幼儿作出动作)

  2、分段欣赏歌曲

  (1)第一段欣赏后提问:“刚才小朋友欢乐时是怎样做?”

  (拍手)作出相应的表情,引导幼儿拍出|xx|...|的节奏型。

  (2)第二段欣赏后提问:“小朋友着急时会怎样做?”

  (跺脚)作出相应的表情,引导幼儿用脚跺出|xx|...|的节奏型。

  3、完整地欣赏歌曲。引导幼儿演唱歌曲

  三、创编歌曲

  幼儿尝试用动作、表情来表现歌曲中的喜、怒、哀、乐等情节的变化。

  生气时(噘嘴)、难过时(轻哭)、高兴时(大笑)

  并且将创编的资料唱一唱。

  四、表演歌曲

  引导幼儿将创编好的歌词完整唱一唱。

  音乐教案 篇8

  一、活动目标:

  1、尝试用各种“乐器”进行演奏,体验“打鼓”的乐趣。

  2、随音乐演奏,表现乐曲欢快的情绪。

  3、体验与爸爸妈妈们共同进行打击乐的乐趣。

  4、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。

  5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现

  二、活动准备:

  水桶、牛奶罐、脸盆、筷子等,《加油干》图谱、音乐《加油干》。

  三、活动过程:

  1、谈话:小朋友们今天我们的爸爸妈妈来到了我们的幼儿园,你们的心情怎么样?那我们怎么欢迎他们呀?

  2、引入:我有个建议今天我们用鼓声来欢迎我们的爸爸妈妈们,你们说好吗?(师向幼儿介绍鼓:水桶、脸盆、筷子……)我们的“鼓”和以前打击乐里面用到的鼓一样吗?谁会用这些“鼓”敲出好听的声音呢?

  3、幼儿自由打击。

  (1)师示范敲击鼓,并说出欢迎词:爸爸妈妈|中一班欢迎|你-|(2)幼儿敲击鼓声说出欢迎词。

  (3)师小结:重点说出幼儿敲的方式:如敲鼓面、鼓棒和鼓边。

  4、讨论图谱,并尝试打击基本节奏:

  (1)师出示《加油干》的图谱,引导幼儿观察,师唱改编过的`歌词:欢迎你呀么嗬嘿,欢迎你呀么嗬嘿,我们大家欢迎你,欢迎你,欢迎你,欢迎你呀么嗬嘿!

  (2)幼儿跟随《加油干》的音乐唱欢迎词,表现内心的愉悦心情。

  (3)我们一起来看看图谱,这么多各种各样的鼓我们要怎么样跟图谱配合起来敲击呢?(师幼共同为图谱配鼓)(4)幼儿看图谱用“鼓”演奏。

  (5)请个别幼儿合作演奏。

  5、幼儿与爸爸妈妈共同用“鼓”进行演奏,表达心中的快乐。

  四、教学反思:

  用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。

  音乐教案 篇9

  [教学目标]

  1.认“对、云”等7个生字,会写“虫、云”等3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。

  2.朗读课文,背诵课文。

  3.读准字音,认清字形,并能正确、规范地书写。

  [教学重难点]

  1.读准字音,认清字形,并能正确、规范地书写。

  2.理解课文内容,学会运用“对子”。

  [教学课时]

  1课时

  一、激趣导入

  同学们,我们生活在美丽的地球上,地球是我们共同的家园。在这个家园中,我们可以看到许多美丽的景象,(如:把地球妈妈打扮得漂漂亮亮的花草树木)说说你看到了哪些美丽的景象。

  那课文中又介绍了哪些美丽的景象呢?让我们一起来读读课文吧,这是一首《对韵歌》。(板书课题,齐读)

  二、读通课文,整体感知

  1.教师示范读课文,学生认真听,注意听清字音,没听清楚的地方标上记号。

  2.教师领读,学生一句一句地跟读。重点教读以下生字词:

  对duì云yún雨yǔ风fēnɡ花huā鸟niǎo虫chónɡ山shān

  清qīnɡ水shuǐ秀xiù柳liǔ绿lǜ桃táo红hónɡ

  3.学生小组内合作,互相帮助,准确、熟练地朗读课文。

  4.教师读儿歌。(小手指着,眼睛看着,小嘴读着。注意培养学生良好的.学习习惯。)学生自由读。

  5.指名读生字,集体正音。(强调:“云、雨”是整体认读音节,“风、虫”是后鼻音。)

  6.全班齐读。

  三、巩固生字,探究学习

  1.师:同学们读得真好,下面我们一起来看一看课文主要描述了哪些事物?(学生作答)

  师板书:云——雨雪——风花——树鸟——虫山清——水秀柳绿——桃红

  (1)为什么用“云”对“雨”?(教师引导学生知道乌云过后伴着雨。)

  (2)教师简单讲解其他事物为什么相对。(如:柳树抽出新绿的时候,桃树也绽开朵朵红花。)

  2.小组比赛读课文,师生合作读课文,男女生轮流读课文,组与组之间对对子。在不同形式的读书中,感受韵文的韵味。

  3.全班组织对对子,师生即兴对对子。

  4.朗读课文,练习背诵。

  四、学写生字,识记字形

  1.出示会写生字,采取多种形式认读。

  2.自由识记字形,全班交流。

  3.引导学生观察生字在田字格中的笔画位置。课件出示“山”字笔顺:,共3画。(教师强调第2笔竖折在书写时,先写竖段,稍停顿后改方向写横段)

  4.教师范写。(重点指导:“虫”字书写时,第五笔是提,下笔时从左到右,从重到轻,收笔出尖;“云”字书写时,注意第三笔撇折,转换方向从重到轻,稍稍上斜。)

  5.学生自由练写,教师相机指导。

  [教学反思]

  《对韵歌》是以对对子的形式呈现的。教学本课时,我主要通过多种形式的读,来激发学生读的兴趣。因为在学习这些生字时,学生还未接触到汉语拼音,所以很多学生看到课文中的生字都不知道如何去拼读,自读课文也不是很流利。看似简短的文章,一步步地教学,还存在一定的难度。所以,在教学时,我让学生逐字逐句地读,力求把每个字音读准确,培养学生的阅读能力。

  音乐教案 篇10

  教学内容:

  《青年友谊圆舞曲》

  课型:以唱歌为主的音乐综合课

  教材分析

  《青年友谊圆舞曲》是七年级上册第二单元《缤纷舞曲》中的一首学唱歌曲。是舞曲题村的歌曲,具有圆舞曲的基本特点。歌曲为C大调,3/4拍,小快板,段体(单乐章)结构,全曲共有六个乐句,前面四句节奏完全一样,五、六句小有变化,歌曲的旋律进行方式以大跳、小跳为主,形成一条跌宕起伏的旋律线,从而使歌曲增添了热情洋溢的色彩。

  学情分析

  随着年龄的增长,学生自主意识不断增强,他们渴望音乐。因此,我觉得音乐课的重点首先是要激发学生对音乐课的兴趣。七年级的学生正处于开始变声的阶段,声带不稳定,讲解发声的要求,唱时要轻声不喊叫,整齐的开始与结束。培养学生正确的歌唱方法与歌唱习惯。

  学习目标

  1、能用正确的歌唱姿势、饱满的声音,演唱歌曲《青春友谊圆舞曲》。

  2、通过为歌曲伴奏、伴舞等音乐活动,体会3/4拍的强弱规律,使学生了解和感受圆舞曲的特点。

  3、通过演唱能感受歌曲所表现的青年人热爱和平、珍惜友谊,增进团结的思想,为争取世界和平贡献力量。

  学习重难点

  1、能用正确的演唱姿势,饱满圆润的声音,热情欢快的情绪演唱歌曲。

  2、掌握三拍子的特点并会击打。教学用具钢琴、课件、打击乐器、多媒体

  教学过程

  字学一、情境导入,激发兴趣。

  1、播放歌曲《栀子花开》,师生拍节奏律动感受3/4拍。

  师:同学们刚刚已经跳了一曲很优美的华尔兹。(华尔兹也叫圆舞)

  2、点题:今天我们就一起来学唱一首舞曲《青年友谊圆舞曲》。

  互动二、欣赏歌曲,感受旋律。

  1、初听歌曲,回答问题。恩考:

  a、这首歌曲的演唱情绪是怎样时:(欢快、活泼、激情、舒畅……)

  b、什么是圆舞曲?

  2、复听歌曲,回答问题。思考:

  a、你觉得这首歌曲最令大激动的乐句是哪句?

  b、歌曲表达了怎样的思想感情:

  3、简介歌曲背景

  《青年友谊图舞曲》这首音乐作品是江山作词,天戈作曲。为1955年中国青年代表团为参加在波兰举行的.第五届青年与学生和平友谊联欢节而创作的。歌曲表现了和平、友谊、团结的主题思想。

  三、学唱歌曲,参与实践。

  1、学生跟琴哼唱一遍

  2、教师范唱,请学生说出:教师的演唱和学生刚才的演唱有什么不同?(从演唱声音上)

  3、讲解轻声演唱的技巧:

  a.口腔打开,后背立直,声音位置

  b.轻声地哼唱,不要喊叫

  4、学生跟钢琴件奏模仿老师的演唱再唱一遍歌曲:

  5、讲解重难点穿森林过海洋来自各方,

  a.三拍子的强弱规律:强弱弱

  b.用肢体动作来表现强弱(小组讨论,学生创编)达标

  6、演唱歌曲:第一遍轻声慢速代入歌词。理解歌词含义,教育学生珍惜友谊。第二遍有感情的完整演唱歇曲。第三遍用不同速度表现歌曲。

  四、拓展延伸,完整展示。

  1、为歌曲伴奏,创编舞蹈动作。

  a.请学生利用教师准备的小乐器(三角铁、沙锤)为歌曲伴奏

  b.老师钢琴伴奏,其他学生拍强弱节奏伴唱。

  C.为歌曲创编舞蹈。

  2、全班分三大组:歌唱组、舞蹈组、器乐组,完整展示歌曲《青年友谊圆舞曲》

  五、小结

  请生自己总结本节课的收获。本课我们学习了歌曲《青年友谊圆舞曲》,学会用三拍子来为这种乐曲伴奏。同学们的表现都很棒,老师都被你们的歌声深深感染,愿乐曲动人的旋律永远留在同学们的记忆之中,愿我们都能珍惜我们身边的友谊!

  音乐教案 篇11

  活动目标:

  1、在欣赏歌曲的基础上,学唱歌曲并表演歌曲。

  2、初步了解套娃,知道是俄罗斯的工艺品。

  3、锻炼幼儿的创编能力。

  4、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

  5、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

  活动准备:

  歌曲《美丽的套娃》与歌曲内容相关的图片

  活动过程:

  (一)导入活动

  1.出示套娃的图片。让幼儿看一看,然后说说这是什么?你玩过吗?在哪里见过?看到这个套娃你有什么感觉……

  2.什么是套娃?(所谓套娃,就是娃娃套娃娃,一个套一个,外面的大,里面的小,最大的有一尺多高,最小的像黄豆粒一样大。一般是7-8个娃娃为一套,最少的有3个,最多的有30来个。)

  3.让我们一起去欣赏歌曲美丽的套娃,看看那里的套娃又是什么样子的呢?

  (二)欣赏歌曲

  1.教师弹唱歌曲,幼儿倾听,熟悉歌曲内容。

  2.咦?套娃是用什么材料做的呢?套娃没有什么?。套娃家族里有谁呢?歌曲里一共唱到那几个套娃呢?我们再去听一遍?

  3.教师弹唱,幼儿轻声跟唱。

  (三)学唱歌曲

  1、你最喜欢那一句?你能把这句话唱出来吗?(幼儿唱出歌曲,教师出示相关的图片)

  2、幼儿没有说到的那几幅图片教师可再弹唱一边,让幼儿把它们找出了·唱出来。

  3、教师弹唱,幼儿跟唱,唱完后请幼儿按照歌曲内容,把图片按照顺序排队

  4、教师弹唱幼儿,幼儿根据图片内容进行演唱。

  5、教师利用藏图法,分组演唱法等请幼儿演唱。

  (四)表演歌曲

  1、教师弹唱,幼儿根据歌曲内容,尝试创编歌曲。

  2、请个别创编能力较好的幼儿上台展示自己的作品。

  3、教师根据幼儿创编的`舞蹈进行整合

  4.教师弹唱,幼儿边唱边表演。

  活动反思:

  在轻松的音乐氛围中,导入活动的内容。结合图谱,幼儿理解歌词内容,熟悉歌曲节奏。学习用快乐、自豪的声音演唱;师幼互动、分角色演唱,激发幼儿的学唱兴趣。将问题直接抛给幼儿,引发幼儿的兴趣,激发幼儿探索的欲望。在自主探索的过程中发现和着音乐三人套圈的玩法。多次尝试,帮助幼儿掌握音乐游戏三人套圈的方法。激发幼儿主动参与游戏的愿望,体验与同伴合作游戏的快乐。在会玩了的基础上增加一点点难度,创造性地发挥幼儿的表现能力,体验音乐游戏的快乐。与客人老师的互动,拉近了幼儿与客人老师的距离,给幼儿一种亲近感。

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