写好教学反思有利教师成长
写好教学反思有利教师成长
圣人曰：吾日三省吾身，写好教学反思有利教师成长。圣人之所以“圣”，与其善于反思关系甚密。华东师大教授叶澜说过，一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果他坚持写三年教学反思则有可能成为名师。作为教师，欲锻造自己成为教学好手，学会写好教学反思意义重大。
一、写好教学反思有利于教师专业成长
1．教学反思是教学智慧来源的重要途径之一
教师课前备课是教学预设，无论准备多么详细、周密，学生不可能完全按教师预先设定的思路走，有一些意想不到的事情往往会充斥课堂，如学生情绪变化、学生参与状况、师生互动状况等，这需要教师灵活应对从而有效教学。因此，教师要不断反思，捕捉课堂教学中生成的动态资源，发现问题的结症，合理地调整自己的教学预设，让一次次的“意外”成为擦亮课堂的神奇火种，使课堂教学中的“灵感”对今后的教学设计和教学活动产生启迪，提升教师的教学智慧。
2．教学反思有利于教学有效性的提高
在教学反思中回顾课堂教学过程中的每一个环节，如让学生学什么，为什么要学这些内容；让学生怎么学，为什么要这样学；我的教学有效吗，是高效还是低效甚至无效、负效；学生在课堂上该听的听了没有，该做的做了没有，该想的想了没有，该说的说了没有。教师必须思考和总结其得和失，对自己的课堂教学做出正确的评价；在教学反思中不断加强学习和研究，及时改进和完善自己的教学策略，帮助并促进学生在听、做、想、说中学，从而不断提高教学的有效性，促进教学目标的实现。
3．教学反思有利于教师积累经验
通过反思大量教学中的得与失，总结经验教训，调整教学策略，优化课堂教学结构，可以形成自己独特的教学风格；通过反思教学中闪现的瞬间灵感，积累典型的教例、教学一得，以及学生在学习过程中提出的疑点、难点，为教师进行教学研究、探索教学规律留下丰富的资料；通过反思学生的学练情况，对教学设计是否符合学生实际，是否受学生欢迎，教学效果是否达到预期目标等作好记录，以便在适当的时机进行总结以提高自己的教学水平，教学反思《写好教学反思有利教师成长》。
4．教学反思有利于教师提升专业素质
通过教学反思，教师及时思考和总结教学过程中的新问题新情况，促使教师立足教学实践，深入研究教学内容和教学方法，整合教学实践中生成的各种新信息，对原来的教学设计进行修改、补充和完善。这种植根于自己的教学实践的思考和研究，能够极大地促进教师不断提高自身的专业素质，促进自身的专业成长。
二、如何进行有效的教学反思
教学反思就是研究如何教、如何学，教中学、学中教的问题。那么，如何进行教学反思呢？
1．反思教学中的成败原因
在教学的过程中，总是会出现一些精彩的片段或独具匠心之处，课后若能及时记录下这些课堂的闪光点，并进行系统的整理、归纳、总结，不仅能够不断丰富教学经验，提高自己的教学能力，形成独特的教学风格，而且为教师进行教学研究、撰写教研论文提供不可缺少的资料。反之对于不理想的课堂，教师在课后应认真反思查找原因，积极寻求解决的办法，必要时还可以和其他老师交流，或向学生征求各种意见，这有助于我们从不同的角度认识问题、矫正偏差，并在以后的教学过程中不断改进和纠正，达到不断提高教学水平的效果。
2．反思学生在课堂上反映的问题
教学中，学生是学的主体，教师的教是为学生的学服务的。学生从多角度多方位多渠道提出的问题，拓宽了教师的思路，有的问题甚至可以引向纵深，有利于教学相长。此外，学生的提问还可以使教师发现自己教学中的不足之处，毕竟学生提出的疑问或许是教师没有讲清楚或被忽略的地方。
3．反思部分学生的学习及进步情况
学生在学习在这一过程中，对所吸收的知识常常有他们独到的见解，甚至是一些新颖的“火花”。教师不仅要给予学生肯定，鼓励学生积极思考，及时把学生的这些思维方式记录下来，学生有时候对问题的不同角度理解分析，往往优于教师预先设想到的课案，可以启发教师拓宽教学思路。教学设计是否科学合理，教学方法是否受学生欢迎，教学过程是否突出了学生的主体地位，教学效果是否达到预期目标等等，都是以后教师教学的第一手参考材料，对于提高教学的针对性和实效性，都具有重要的意义。
教学反思可以激活教师的教学智慧，有利于构建“温和、轻快、自然”的课堂。作为学校的教育教学管理者，我们不妨在这个方面下点功夫，也许我们的老师会早日成为教学方面的一把好手。
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