密度压强及浮力的复习教学设计

密度压强及浮力的复习教学设计

密度压强及浮力的复习教学设计

　　一、教学目标

　　1、知识与技能：通过复习，学生更加熟悉密度、压强和浮力的概念、公式及使用范围。

　　2、过程与方法：通过复习，能熟练应用密度、压强和浮力知识解决生活中的问题，并掌握解决问题的方法。

　　3、情感态度与价值观：通过复习，渗透学生学以致用的思想和实事求是的科学态度。

　　二、重点难点

　　1、重点：密度、压强和浮力的概念，公式及使用范围。

　　2、难点：应用密度、压强和浮力知识解决生活中的问题。

　　三、教学方法

　　转变常规的复习教学方式，采用问题解决式，创设情境展开教学，师生合作探究老来完成这三节的复习任务。

　　四、教学准备

　　一元硬币，量筒，制作课件。

　　五、教学过程

　　（一）创设情境，导入复习

　　讲述故事，设置情境：有一天我坐无人售票的公交车，突然我投进去的硬币又滚出来了——说我的是假币……我纳闷了，你能用学过的知识帮我鉴定一下吗？【引起学生的兴趣，导入复习主题：密度、压强和浮力的复习】。

　　（二）展开交流，探究揭秘

　　设计方案：引导学生讨论，寻找方法。4人为小组单位展开讨论，设计探究方案。（预设学生的回答有用磁铁吸，测密度，与真的硬币做对比等。）

　　学生活动：展示自己小组的探究成果，并说出原理

　　评价交流：学生自评，组间互评，教师总评（设计意图：人人参与的同时，找出最佳方案）

　　方案实施：（出示幻灯片图片）我把硬币带到学校实验室，称一下发现硬币的质量为10克，体积如图所示 ，试问：

　　（1）读一读硬币的体积是多少？

　　（2）算一算硬币的密度是多少？

　　（3）说一说硬币是真是假制？

　　（ 已知一元硬币材料是以钢成分为主，ρ钢=7.9×103千克／米3）

　　引导学生计算，写出计算公式。强调：单位的统一，ρ=m/v中ρ、m、v都是对同一物体而言。

　　（三）知识巧渡，继续深究

　　教师：同学们有没有意识到硬币它沉在水中的？请你思考：沉下去了，那么水对它有力的作用吗？产生的是什么力？方向如何？大小多少？（g=10牛/千克）

　　由学生个别回答。

　　过渡：我还有一个疑惑，10克硬币在下沉过程中到底有没有受到重力的作用呢？

　　（1）如有，重力是多少？（g=10牛/千克）

　　（2）那么，戒指为什么会下沉呢？

　　（3）你知道物体沉浮的条件吗？能举例说明沉浮条件的应用吗？

　　引导学生计算，再讨论。

　　再次过渡：当我正在实验室做这个探究实验时，实验室管理员的孩子小君突然跑了过来，看到我的硬币说要变戏法给我看，（出示照片：手心“变出”硬币——印出硬币的模样）。同学们你们小时候有没有玩过？

　　思考：

　　（1）要是用同样的力气往桌面上按有这样明显的现象吗？这是为什么？

　　（2）如何定量表示压力的作用效果？

　　（3）你能举例说明增大和减小压强的方法吗？

　　（4）如果小君用了100牛的力压硬币，硬币的半径为1厘米，则硬币对手心的压强有多大？

　　（5）把硬币放入量筒的水中后，则量筒对桌面的压强将如何变化？

　　（6）如果把量筒的水换成同样多的食盐水，则对底部的压强有变化吗？说明理由。

　　（7）你能说说液体压强的特点吗？

　　师生共同完成题目。

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