《It’s warm in spring》课后总结
《It’s warm in spring》课后总结
应该说《It’swarminspring》是一节美丽的课。在本节课中学生深切地感受到了大自然的奇妙和瑰丽，带给他们无限的快乐。快乐是学习的基础动力，只有快乐才能以最快的速度激活学生，我根据学生具有好奇，号活动，爱表现，善模仿的特点，设计了多种活动辅助教学。例如：在本节课初，是一首美妙的英文歌曲《SeasonsSong》,它激发了不同层次学生的学习兴趣，将他们很快的吸引到我的课堂中来，同时，通过歌曲也是学生明确了本节课的学习任务，变被动学习为主动学习。
在教学目标活动中，几个生词的呈现没有过多的浪费时间，而是将重点放在培养学生自主的，有创造性的学习上。我组织学生运用小组学习的方式为学生提供充足的空间和时间，积极思考，勇于创新，共同设计完成一首小诗，培养了学生合作与交流的同时，调动了每一名学生参与意识和学习积极性。正如教学目标所设计的那样，学生积极开动脑筋，创造了许多优美而极富个性的小诗。
语言与文化是密不可分的，语言有着丰富的内涵，文化意识是综合语言运用能力的一个重要组成部分。在游戏活动中，学生以五人为一个学习小组，共同探讨研究四个城市：北京，沈阳，上海，香港在冬季的气候特征。学生感受到了祖国的幅员辽阔和自然界的奇妙。在关注英语的同时，与其他学科相互融合，相互渗透，更好的体现了知识的科学性。另外，我还应到学生咨询父母或上网查找有关悉尼和北京的季候资料，通过比较，分析和理解，促进学生的思维灵活性和创造性地发展，分析问题和解决问题能力的发展，为成为一名优秀的二十一世纪人才打下良好的基础。
本节课的不足是在扩展练习中，由于每名学生都参与到找天气的活动中来，地图相对较小，而四个城市的选择也缺乏科学性，都集中在了东部和南部，如果在东，西，南，北都选择了城市，就不会造成拥挤了。
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