《g k h jq x》教学设计
《g k h jq x》教学设计
教学目的
1、看图读六个词语，认识“鸽、公、鸡、席”四个字。
2、学习声母ɡ k h jq x，认识字形会读、会写。
3、能够运用学过的声母、韵母进行音节拼读。
教学重点
声母ɡ k h jq x与韵母的拼读；认识字形会读、会写
教学时间
2课时
教具准备
生字卡片、教学图片、小黑板
教学过程
第1课时
教学任务：看图识字、学习声母ɡ k h jq x，会读，会写。
一、出示图片，导入新课
1、同学们，老师有很多好看的图画，今天老师家就带来了几张想给同学们看看，同学们想看吗？
2、师依次出示与课文相关的图片。
二、学习生字
1、出示第一幅图（鸽子），说说图上画的是什么？你对鸽子有那些了解？使学生加强对鸽子这种飞禽的认识。
2、出示“鸽子”这个词语，让学生把图片与词语对应起来，加深对鸽子的记忆。
3、依次出示第四幅图和第六幅图，按照学习“鸽子”一词学习方法学习“公”“鸡”和“席”三个生字。方法如下：
①学生看图，说说图上是什么？你对它有那些了解？
②学生结合图自己读一读词语。
③找个别学生读一读。
④学生开火车读读。
⑤指名学生领读。
三、学习声母ɡｋｈｊｑｘ
１、读声母，认字形。
（1）出示第一幅图，让学生仔细观察鸽子衔的橄榄枝的形状与旁边声母形状的异同
（2）学生轻读“鸽”，师学生从“鸽”字中体会到ɡ的读音。（提示学生发音不要过长）
（3）指名学生来读一读。
（4）师领学生读。
（5）学生齐读，学生开火车来读。
（6）后面五个声母ｋｈｊｑｘ与ɡ的教学方法相同。
（7）注意事项：记忆字形时，启发学生联系以前学过的字母进行比较，让学生说一说自己是怎样记住这些字母的。如：n和h可以进行比较，d和q可以进行比较，ɡ和q可以进行比较。
2、写字母，掌握笔顺。
（1）提醒学生声母的笔画、笔顺和每笔在四线三格中的位置。
（2）师提示“j”“x”的笔顺。
“x”的笔画“”叫作右斜，“／”叫作左斜。
四、扩展活动，拼拼读读音节
1、出示前三幅图，说说图上都有什么，它们在干什么？
2、小黑板出示：ɡ ā ɡā；g u ā ɡuā；x i ā xiā；让学生从中体会出ɡā、ɡuā、xiā的读音，再练习音节的拼读。
3、出示后四幅图，让学生说说每个音节的声母、韵母各是什么。重点指导复习jq x与ü相拼时，ü上的两点要省略的规则。
（1）学生回忆记忆口诀。
（2）还可以教给学生其他口诀：
jq x真淘气，从不和ü在一起；
小ü见了jq x 脱下帽子行个礼；
五、总结
第2课时
教学任务：巩固练习ɡｋｈｊｑｘ、在拼拼读读《雨中的歌》中掌握声母与韵母的相拼规则
一、复习导入
简单复习声母ɡｋｈｊｑｘ的读写规则，激发学生的兴趣。
二、拼音游戏
提前准备好造型新颖的头饰，上面写好声母与韵母，把能相拼的声母和韵母分几个小组，进行拼音练习。
三、拼读儿歌《雨中的歌》
1、学生自己读读儿歌，你能读懂什么？
2、同桌相互读读，比比谁读得好。
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