指导写字的复习教学设计

指导写字的复习教学设计

指导写字的复习教学设计

　　知识目标

　　用多音字组词语；巩固要求认识的字；练习用部首杏字法查字；读一读，比一比每组的两个句子，让学生体会比喻句能使句子更加形象、具体、生动；练习写半包围结构的字。

　　能力目标

　　读短文，培养阅读能力。

　　第一课时

　　（完成第一至四题）

　　一、练习第一题

　　用多音字组词，再写下来

　　1．教师板书：

　　弹 杆 盛 扇

　　提问：上面四个字，每个字有几个读音?

　　每个字的两个读音各是什么?

　　学生回答，老师板书。

　　2．指名用不同的音口头组词。

　　3．用多音字组词。（指名一人写在黑板上上，其他人写在书上）

　　4．订正。

　　二、练习第二题

　　读一读。

　　1．出示小黑板，先读词，再读带点的字。

　　两侧 沟渠 跨上岸 企盼 水渠 一盏灯

　　2．指名认读，要求读得正确。

　　三、练习第三题

　　查字典，填空。

　　1．复习用部首查字法查字典的方法。（以“溪”为例）

　　(1) 看看所查的字的部首是什么，在“部首目录”中找到这个部首，看清右边的页码。

　　(2) 根据页码在检字表中找到这个部首。

　　(3) 数一数这个字除去部首有几画，然后根据这个笔画数在这个部首中查找到要查的这个字，看清这个字在正文的页码。

　　(4) 根据页码在正文中查到这个字。

　　教师指导学生在书上填写：“溪”，部首是三点水，除去部首有10画，在字典的( )页，读音为xi。

　　2．用部首查字法独立查：“靠、逼、宰”，按要求填写好各项内容。

　　四、练习第四题

　　读一读，比—比，把你喜欢的句子抄下来。

　　1．指名读三组句子。

　　2．提问：你喜欢哪些句子，为什么?

　　3．讲解：第一组中的第二个句子把月亮比成大玉盘。第二组中的第二个句子把圆影子比成一面锣。第三组中的第二个句子把向四面展开的枝叫比成绿色的凉棚。这些打比方的句子可以使句子更加生动、形象、具体。

　　4．抄写你喜欢的句子。（引导学生抄写每组的第二句话）

　　第二课时

　　(完成第五～六题)

　　—、练习第五题

　　读一读。

　　1．默读短文，然后小声读一读，要读准字音。

　　2．指名读短文。

　　叶子、花儿、树枝、果子、树干所说的话后面加的都是叹号，要读出它们炫耀自己的语气。

　　3． 讨论：

　　叶子、花儿、树枝、果子、树干和树根你喜欢哪一个? 为什么?

　　读后使学生知道树根从不炫耀自己，而是默默地为它们吸取养分，这种奉献精神值得大家赞赏。如果没有根为它们吸取养分，叶子不可能青翠美丽，花儿不会鲜艳芳香，树枝不可能柔软多姿，果子也不会香甜可口，树干更不会强壮结实，树就不会长得茂盛。

　　二、写下面的字，注意内外两部分的位置（可以用写字课完成这项练习）

　　1．教师在田字格小黑板上写：“康、病、虚、巨、网、葡”，学生边观察边思考这几个字在这字形结构上有什么共同的地方。

　　2．提问：这几个字的字形结构有什么共同的地方?

　　3．指导写“康”。（半包围结构）

　　(1) 观察各部分在田字格中的位置。

　　“康”，是由“广”和“隶”两部分组成的。“广”要包住“隶”， “广”的第三笔“撇”要略长，这样才能包住“隶”。写里面的“隶”要注意第三笔“横”（一）在横中线上起笔，在横中线略高一点的地方停笔。第四笔“竖钩” 要写在竖中线上。

　　(2) 教师示范，学生在教师指导下描写两个，再临写四个。

　　4．“病、虚、巨、网、葡”指导方法、练习步骤与“康”字基本相同。引导学生独立分析字形，观察每一部分在田字格中所占的位置，然后每个字描写两个，临写四个。

　　指导写字时，一定要注意纠正学生不正确的执笔方法和写字姿势，以便培养学生有良好的写字习惯。

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